مبانی نظری و پیشینه سیطره ی جنسیت بر زندگی تبدیل خواهان جنسی

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه15

تعریف واژگان و مفاهیم کلیدی.17

1 جنس و جنسیت...17

هویت جنسی18

3 هویت جنسیتی18

4 اختلال هویت جنسیتی.19

5 تغییر جنسیت..20

6 تبدیل­ خواهان جنسی FtM20

7 تبدیل­ خواهان جنسی MtF21

8 مبدل­ پوشی21

9 مرد زن­ نما.22

10 زن مردنما...22

11 ویریلیسم22

مروری بر پیشینه ­ی پژوهش ­ها23

1 پژوهش­ های پیشین داخلی..23

2-پژوهش های پیشین خارجی..41

رهیافت ­های نظری52

-1 ساخت اجتماعی واقعیت: پیتر برگر و توماس لاکمن52

-2 جامعه­ شناسی بدن54

-3 داغ ننگ: اروینگ گافمن...59

-3-1: چیستی استیگما59

-کنش متقابل در مواجهه با استیگما61

-3-3 استیگما و مساله­ ی وضعیت دوگانه­ ی هویت..62

-4 نظریه­ ی میدان: پیر بوردیو63

-5 میشل فوکو و جنسیت75

-5-1 میشل فوکو: تکنولوژی­ های انضباطی و مداخلات پزشکی..79

چارچوب مفهومی85

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 24 صفحه

پروژه اندیشه اسلامی دین یا ادیان الهی اشتراکات اسلام با دیگر ادیان الهی - خداوند یهودیان مسیحیان خدای تورات خدای مردم یهود بنی اسرائیل 1-با چشم دیده شود 2- معرفی خدا به صورت خدای قومی و قبیله ای 1-خدای خشن و متکبر که فقط با عدلش رفتار می کند 2-خدای بزرگتر از انسان انجیل مرقس عیسی موجودی مافوق بشر انجیل متی و لوقا تجسم ربوبیت در پیله عیسی و حوادث فوق طبیعی از عیسی انجیل یوحنا طبیعت الوحی عیسی – خدا – کلمه – جسم – عیسی نکته: خدایی که حضرت موسی و عیس (ع) معرفی کرده: خدائی که پیامبر اکرم (ص) معرفی کرده است یکسان است با خدای یگانه – مدبر عالم و...) 1 اشتراکات اسلام و دیگر ادیان الهی خداوند (( لَهُمُ الجَنَّهَ یُقَاتِلُونَ فِی سَبِیلِ اللّهِ فَیَقْتُلُونَ وَیُقْتَلُونَ وَعْدًا عَلَیْهِ حَقًّا فِی التَّوْرَاهِ وَالإِنجِیلِ وَالْقُرْآنِ و))قسمتی از سوره توبه آیه 111کسانی که در راه خدا پیکار کنند بهشت برای آنان است و این وعده ای است که در تورات و انجیل و قرآن داده شده است. اشتراکات اسلام با دیگر ادیان الهی - عقیده به معاد آیه: إِنَّ اللّهَ اشْتَرَى مِنَ الْمُؤْمِنِینَ أَنفُسَهُمْ وَأَمْوَالَهُم بِأَنَّ لَهُمُ الجَنَّهَ یُقَاتِلُونَ فِی سَبِیلِ اللّهِ فَیَقْتُلُونَ وَیُقْتَلُونَ وَعْدًا عَلَیْهِ حَقًّا فِی التَّوْرَاهِ وَالإِنجِیلِ وَالْقُرْآنِ وَمَنْ أَوْفَى بِعَهْدِهِ مِنَ اللّهِ فَاسْتَبْشِرُواْ بِبَیْعِکُمُ الَّذِی بَایَعْتُم بِهِ وَذَلِکَ هُوَ الْفَوْزُ الْعَظِیمُ خداوند سلام می دارد بر کسانی که در راه خدا پیکار کنند بهشت برای آنان است و این وعده ای است که در تورات و انجیل و قرآن کریم آمده است. یهود مسیح تورات عقاب، ثواب: حساب و کتاب را متعلق به این جهان دانسته اند 2 مانند کلمه و اصطلاح هاویه، جهنم و محل عذاب یهودیان در همین جهان در انجیل های متی لوقا و یوحنا 1- اعتقاد به بهشت – دوزخ و برزخ 2- اعتقاد به عدالت در ملکوت خداوند اشتراکات اسلام با دیگر ادیان الهی - عقیده به وحی منجی در تمامی ادیان مشترک است اما از لحاظ ویژگی ها منجی: زمان و مکان ظهور اختلاف وجود دارد. عهدین اسلام ظهور عیسی 3 وجود حضرت مهدی (عج) اشتراکات اسلام با دیگر ادیان الهی - وحی از منابع معرفت نکته: 1- برخی از مکتب ها حس گرا هستند 2- برخی از مکتب ها عقل گرا هستند 3- اما ادیان الهی افزون بر حس و عقل و... وحی را از منابع معرفت دانسته اند. عقل وحی 4 تنزیل و انزال تعیین آیات الهی تکلم خداوند با پیامبران و... مشترکات در تمام ادیان وَمَا أَرْسَلْنَا قَبْلَکَ إِلاَّ رِجَالًا نُّوحِی إِلَیْهِمْ...و پیش از تو [نیز] جز مردانى را که به آنان وحى مى‏کردیم گسیل نداشتیم سوره انبیاء آیه 7 امثال وحی ((لَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا بِالْبَیِّنَاتِ وَأَنزَلْنَا مَعَهُمُ الْکِتَابَ وَالْمِیزَانَ لِیَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ)) سوره حدید آیه 25ما رسولان خود را با دلائل روشن فرستادیم و با آنها کتاب و میزان (شناسائی حق از باطل) نازل کردیم تا مردم به عدالت قیام کنند. ((وَمَا أَرْسَلْنَا قَبْلَکَ إِلاَّ رِجَالًا نُّوحِی إِلَیْهِمْ))سوره انبیا آیه 7و ما پیش از تو جز مردانی که به آنها وحی می کردیم نفرستادیم امثال وحی ((لَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا بِالْبَیِّنَاتِ وَأَنزَلْنَا مَعَهُمُ الْکِتَابَ وَالْمِیزَانَ لِیَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ)) سوره حدید آیه 25آیه شریفه فوق با صراحت اقامه عدل و قسط را هدف رسالت و بعثت پیامران الهی معرفی کرده است. امثال وحی ((لَقَدْ أَرْسَلْنَا رُسُلَنَا بِالْبَیِّنَاتِ وَأَنزَلْنَا مَعَهُمُ الْکِتَابَ وَالْمِیزَانَ لِیَقُومَ النَّاسُ بِالْقِسْطِ)) سوره حدید آیه 25آیه شریفه فوق با صراحت اقامه عدل و قسط را هدف رسالت و بعثت پیامران الهی معرفی کرده است. اشتراکات اسلام با دیگر ادیان الهی 5 احیاء ارزش های انسانی و فضائل اخلاقی

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 154 صفحه

موضوع آموزش راهنمای نظارت برسامانه های تأمین آب آشامیدنی سرفصل ها مقدمه
اصطلاحات وتعاریف
آلاینده های آب آشامیدنی
خطرات شیمیایی آب آشامیدنی
نظارت بر سیستم های تأمین آب آشامیدنی
تعیین حریم کیفی منابع آب آشامیدنی
بازرسی از سیستمهای تأمین آب آشامیدنی
اصول نمونه برداری آب
شستشوی مخازن و
مقدمه آب آشامیدنی سالم برای حفظ حیات ضروری است بنابراین هر تلاشی باید انجام شود تا اطمینان حاصل شود که تأمین کنندگان آب آشامیدنی، آب سالم برای مصرف کنندگان فراهم کنند.دراین مبحث
تلاش گردیده است که چارچوبی مطلوب برای نظارت بر سامانه های تأمین آب فراهم آید، تا در صورت اجرا، ایمنی در نقطه مصرف را تضمین نماید. اصطلاحات وتعاریف بکرل: واحد رادیواکتیویته در سیستم بین المللی واحدها (SI) می باشد و معادل یک فروپاشی(تجزیه) رادیواکتیو در ثانیه می باشد. در مورد آب آشامیدنی، به طور معمول می بایست در موردغلظت اکتیویته صحبت گردد که واحد ان Bq/l می باشد.
حریم کیفی آ بهای زیرزمینی:
Groundwater Quality Protection Zone
عبارتست از تعیین محدود ه ها یا حریم های حفاظت کیفی در چندین سطح برای منابع آب زیرزمینی در مقابل آلایند ه های ناشی از فعالیت های انسانی که برای هر کدام از سطوح حریم کیفی، محدودیت ها و تغییرات خاص فعالیت های انسانی وضع می گردد. حریم کمی آب:Water Quantity Protection Area
به محدود ه ای گفته می شود که برداشت آب در آن موجب کاهش میزان آ بهای زیرزمینی می گردد.
بیوفیلم: جمعیت های میکروبی که در داخل لوله ها و دیگر سطوح رشد می کنند.
حوضه آبخیز: قسمتی از زمین که بار شها را جمع آوری کرده و آن را در آ بهای سطحی (چشمه ها، رودخانه ها، تالاب ها) یا آب زیرزمینی پخش می کند. باکتر یهای کلی فرم: گروهی از باکتری ها که حضور آنها در آب شرب می تواند به عنوان یک شاخص برای پایش بهره برداری مورد استفاده قرار گیرد.
اشرشیاکلی: باکتری که در روده انسان یافت می شود و به عنوان شاخص آلودگی مدفوعی آب استفاده می شود.
گندزدا Disinfectant: یک عامل اکسیدکننده (مثل کلر، دی اکسید کلر، ازن و...) که به آب در هر قسمتی از فرایندهای تصفیه یا توزیع افزوده می شود تا میکروارگانیسم های بیماری زا را از بین برده یا غیرفعال کند. باقیمانده گندزدا: مقدار گندزدای آزاد و یا در دسترس باقیمانده پس از یک زمان تماس تحت شرایط مشخص.
کلر مورد نیاز: تفاوت میان کلر افزوده شده به آب و میزان باقیمانده کلر پس از یک زمان تماس. کلر مورد نیاز ممکن است با میزان تزریق، زمان، دما، pH، و میزان نوع ناخالصی های آب تغییر کند.
سیستم توزیع: شبکه ای از لوله ها که از تصفیه خانه آب تا سیستم های لوله کشی مصرف کنندگان کشیده شده است. آلاینده های آب آشامیدنی (میکروبی، شیمیایی رادیولوژیکی و فیزیکی یا زیبایی شناختی) آلاینده های میکروبی: بیشترین خطر میکروب ها در آب برای بهداشت عمومی با مصرف آب آشامیدنی که به مدفوع انسان و حیوان آلوده شده مرتبط است، اگرچه منابع و مسیرهای دیگر تماس نیز ممکن است مهم باشند.
خطرات میکروبی مرتبط با آب آشامیدنی: بیمار یهای عفونی که توسط باکتری های بیماری زا، ویرو سها و انگل ها (برای مثال پروتوزوا و کرم ها) ایجاد می شوند، متداو ل ترین و شایع ترین خطر بهداشتی مرتبط با آب آشامیدنی می باشند. میزان اثر (بار) پاتوژن ها بر بهداشت عمومی از طریق شدت و میزان شیوع بیماری های مرتبط با پاتوژن ها، میزان عفونت زایی و جمعیت در معرض تعیین می گردد. در گروه های جمعیتی آسیب پذیر، اثر بیماری ممکن است شدیدتر باشد. نقص در ایمنی (سلامت) سیستم تأمین آب (منبع، تصفیه و توزیع) ممکن است منجر به آلودگی وسیع شود و به طور بالقوه ممکن است منجر به شیوع قابل تشخیص بیمار یها گردد. در برخی موارد، آلودگی سطح پایین که به طور بالقوه قابل تکرار می باشد ممکن است منجر به بیماری پراکنده (تک گیر) مهمی شود اما بعید است در فرآیند نظارت بر بهداشت عمومی، آب آشامیدنی آلوده به عنوان منبع بیماری شناسایی گردد.

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 204 صفحه

1 روش تحقیق در تربیت بدنی 2
عقل و درایت شناسایی فعالیت‌های عقلانی 2×2 علمی
تصمیم هر فرد توسط انسانهای عادی
وهم و خیال که واقعیت ندارد.
: جستجوی حقیقت و دانش نو و کشف روابط این دو با کل زندگی واقعی
تحقیق علمی
: ایجاد و انشاء نظریه و اصول آن (دانش نو) یا بررسی صحت و سقم این دو
- تولید علم (توسعه مرزهای دانش)
اهداف آموزش عالی - ارتقاء فرهنگ دانش عمومی
- تربیت نیروی متحصص 3 برای انسانهای عادی رسیدن به واقعیت از طریق وحی و ممکن نیست.
باید با بهره‌گیری از تجارب دیگران و روشهای علمی باشد
این نحوه کشف حقیقت ابتدا در علوم بعداً در علوم انسانی نیز مطرح شد.
نظریه: مجموعه‌ای از تعریف‌ها و پیشنهادها درباره تعدادی متغیر به هم پیوسته که یا رابطه یا همبستگی یا اثر آنرا مورد توجه قرار می‌دهد.
اگر باران ببارد هوا خنگ می‌شود علت و معلولی (دو متغیر به هم پیوسته‌اند).
بین قدرت عضلات و پرش ارتقاع رابطه همبستگی
هدف تحقیق: انشاء نظریه و بیان روابط و بررسی صحت و سقم آنها است. 4 تحقیق =حقیقت‌یابی
یک عملیات علمی منظم به منظور دستیابی به سئوالات (مسئله) تحقیق.
- بنیادی = گسترش مرزهای دانش مثال: کشف یک ویروس ناشناخته
- بعلت ارزش نتایج آن در تعمیم به کل جامعه روش نمونه‌گیری حائز اهمیت است.
انواع تحقیق
- کاربردی = نمونه‌گیری- استنباط و تعمیم مثل بنیادی است.
- هدف: رشد و بهتر کردن یک روش – راه دور یا حضوری.
یک رویه
رابطه مدار
یک نوع تصمیم‌گیری در مدیریت
ضابطه مدار 5 فرض تحقیق
یک بیان ظنی و حدس یا یک پیشنهاد آزمایشی درباره چگونگی روابط دو متغییر
- یک جمله خبری است.
- حدس محقق است که بر مبنای استناد و تجربه است نه وهم و پندار و خیال
- اشاره مستقیم به هدف تحقیق دارد.
هدف: وقوع صدمات در چه زمانی بیشتر است.
فرض: وقوع صدمات بدون حضور مربی بیشتر است.
فرض در تحقیقات تجربی مطرح است:
- اثر یک متغیر روی متغیر دیگر
- همبستگی متغیر روی متغیر دیگر
- رابطه علت و معلولی
- تفاوت بین دو 6
بزرگتر از صفر میزان اثرات ناشی از خطاء اشتباهات آماری + میزان اثر یک متغیر روی متغیر دیگر
فرض تحقیق به احتمال وجود رابطه اثر تفاوت اشاره می‌کند.
فرض بدو شکل مطرح می شود.
فرض پوچ به عدم وجود رابطه اثر تفاوت اشاره می‌کند.
فرض پوچ: وجود تفاوت، همبستگی و اثر را ناشی از اشتباهات آماری و متغیرهای غیرقابل کنترل می‌داند نه ناشی از متغیر وابسته / در گزارشات تحقیق ذکر نمی‌شود

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

پیشینه تحقیق11

1-مطالعات انجام شده داخلی11

2- مطالعات انجام شده خارجی14

3-جمع بندی پیشینه تحقیق17

مبانی نظری.18

1- هویت18

- هویت اجتماعی19

کنش متقابل نمادین20

2-سایر نظریه پردازان21

- شبکه های اجتماعی مجازی23

3- شبکه های اجتماعی مجازی و هویت25

3بری ولمن25

آنتونی گیدنز26

3رولند رابرتسون27

3-4- مالکوم واتزر 28

3-5- مانوئل کاستلز30

3-6- حوزه عمومی هابرماس.31

3-7- نظریه کاشت.31

3-8-نظریه استفاده و رضامندی32

3-9- فیس بوک و هویت.32

چارچوب نظری تحقیق.34

- فرضیه های تحقیق37

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 28 صفحه

روش تربیتی تغییر موقعیت بسم الله الرحمن الرحیم مبنای تربیتی تاثیر موقعیت ها بر انسان:
موقعیت های گوناگون وضعی، زمانی، مکانی و اجتماعی تاثیرات مختلفی بر انسان به جا می گذارند:
تاثیرات طبیعی: فالِقُ الْإِصْباحِ وَ جَعَلَ اللَّیْلَ سَکَناً وَ الشَّمْسَ وَ الْقَمَرَ حُسْباناً ذلِکَ تَقْدیرُ الْعَزیزِ الْعَلیمِ (انعام، 96)
تاثیرات معنوی: أَ فَلَمْ یَسِیرُواْ فىِ الْأَرْضِ فَتَکُونَ لهَُمْ قُلُوبٌ یَعْقِلُونَ بهَِا أَوْ ءَاذَانٌ یَسْمَعُونَ بهَِا فَإِنهََّا لَا تَعْمَى الْأَبْصَارُ وَ لَاکِن تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتىِ فىِ الصُّدُورِ(حج، 46)
اصل تربیتی اصلاح موقعیت ها:
یکی از راه ها برای اصلاح رفتارهای ظاهری و حالات مطلوب باطنی آن است که ارتباط فرد با موقعیت پیرامون او دچار تغییر شود: عن الباقر علیه السلام:أَیُّمَا رَجُلٍ غَضِبَ وَ هُوَ قَائِمٌ فَلْیَجْلِسْ فَإِنَّهُ سَیَذْهَبُ عَنْهُ رِجْزُ الشَّیْطَانِ وَ إِنْ کَانَ جَالِساً فَلْیَقُم(مجلسی،1403، ج70، ص272) تعریف
از آنجا که شرایط مختلف زمانی، مکانی و اجتماعی مبدء تاثیرگذاری های متفاوتی در انسان است، برای ایجاد حالات مطلوب در وی لازم است روابط او را با موقعیت مزبور دچار تغییر سازیم(باقری،1380، ص99). اهمیت روش به کارگیری گسترده این روش در آیات قرآن کریم و روایات اهل بیت علیهم السلام نشانگر اهمیت چشمگیر آن در برنامه های تربیتی اسلام است. انواع تغییر موقعیت در منابع اسلامی وضعی: عن الباقر علیه السلام:أَیُّمَا رَجُلٍ غَضِبَ وَ هُوَ قَائِمٌ فَلْیَجْلِسْ فَإِنَّهُ سَیَذْهَبُ عَنْهُ رِجْزُ الشَّیْطَانِ وَ إِنْ کَانَ جَالِساً فَلْیَقُم(مجلسی،1403، ج70، ص272)زمانی: قالَ سَوْفَ أَسْتَغْفِرُ لَکُمْ رَبِّی إِنَّهُ هُوَ الْغَفُورُ الرَّحیمُ (یوسف، 98)مکانی: قُلْ سیرُوا فِی الْأَرْضِ فَانْظُرُوا کَیْفَ بَدَأَ الْخَلْقَ ثُمَّ اللَّهُ یُنْشِئُ النَّشْأَهَ الْآخِرَهَ إِنَّ اللَّهَ عَلى‏ کُلِّ شَیْ‏ءٍ قَدیرٌ (عنکبوت،20)اجتماعی: وَ قَدْ نَزَّلَ عَلَیْکُمْ فِی الْکِتابِ أَنْ إِذا سَمِعْتُمْ آیاتِ اللَّهِ یُکْفَرُ بِها وَ یُسْتَهْزَأُ بِها فَلا تَقْعُدُوا مَعَهُمْ حَتَّى یَخُوضُوا فی‏ حَدیثٍ غَیْرِهِ إِنَّکُمْ إِذاً مِثْلُهُمْ إِنَّ اللَّهَ جامِعُ الْمُنافِقینَ وَ الْکافِرینَ فی‏ جَهَنَّمَ جَمیعاً (نساء،140) مصادیق تغییر موقعیت در منابع اسلامی 1. هجرت
إِنَّ الَّذینَ تَوَفَّاهُمُ الْمَلائِکَهُ ظالِمی‏ أَنْفُسِهِمْ قالُوا فیمَ کُنْتُمْ قالُوا کُنَّا مُسْتَضْعَفینَ فِی الْأَرْضِ قالُوا أَ لَمْ تَکُنْ أَرْضُ اللَّهِ واسِعَهً فَتُهاجِرُوا فیها فَأُولئِکَ مَأْواهُمْ جَهَنَّمُ وَ ساءَتْ مَصیراً (نساء،97)
یا عِبادِیَ الَّذینَ آمَنُوا إِنَّ أَرْضی‏ واسِعَهٌ فَإِیَّایَ فَاعْبُدُونِ (عنکبوت،56)
قُلْ یا عِبادِ الَّذینَ آمَنُوا اتَّقُوا رَبَّکُمْ لِلَّذینَ أَحْسَنُوا فی‏ هذِهِ الدُّنْیا حَسَنَهٌ وَ أَرْضُ اللَّهِ واسِعَهٌ إِنَّما یُوَفَّى الصَّابِرُونَ أَجْرَهُمْ بِغَیْرِ حِسابٍ (زمر،10)
الْحَسَنُ قَالَ رَسُولُ اللَّهِ ص مَنْ فَرَّ بِدِینِهِ مِنْ أَرْضٍ إِلَى أَرْضٍ وَ إِنْ کَانَ شِبْراً مِنَ الْأَرْضِ اسْتَوْجَبَ الْجَنَّهَ وَ کَانَ رَفِیقَ أَبِیهِ إِبْرَاهِیمَ وَ نَبِیِّهِ مُحَمَّدٍ ص(ورام، ج1، ص33) 2. سیاحت قُلْ سیرُوا فِی الْأَرْضِ ثُمَّ انْظُرُوا کَیْفَ کانَ عاقِبَهُ الْمُکَذِّبینَ (انعام، 11)
قُلْ سیرُوا فِی الْأَرْضِ فَانْظُرُوا کَیْفَ کانَ عاقِبَهُ الْمُجْرِمینَ (نمل، 69)
قُلْ سیرُوا فِی الْأَرْضِ فَانْظُرُوا کَیْفَ بَدَأَ الْخَلْقَ ثُمَّ اللَّهُ یُنْشِئُ النَّشْأَهَ الْآخِرَهَ إِنَّ اللَّهَ عَلى‏ کُلِّ شَیْ‏ءٍ قَدیرٌ (عنکبوت،20)
قُلْ سیرُوا فِی الْأَرْضِ فَانْظُرُوا کَیْفَ کانَ عاقِبَهُ الَّذینَ مِنْ قَبْلُ کانَ أَکْثَرُهُمْ مُشْرِکینَ (روم، 42)

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 18 صفحه

به نام خدا ساختار کتاب ریاضی پنجم ابتدایی چرا در کتاب ریاضی بعضی از مفاهیم در پایه های پایین ارائه شده است؟
چرا در کتاب ریاضی مطالبی ارائه شده که به نظر مربوط به درس فارسی می باشد؟
شورای ملی معلمان ریاضی ایالات متحده آمریکا (NCTM) در تدوین برنامه درسی 70 کشور همکاری داشته است. کار مهم شورا تدوین استاندارد های ریاضی می باشد.
نوشتن کاملترین سند اصول استاندارد های ریاضی مدرسه ای است.
استاندارد ها می گوید دانش آموزان باید قادر شوند که بدانند و عمل کنند.
فرآیندها کانالی هستند که دانش آموز باید از آنها عبور کند تا به محتوی ریاضی برسد.
در نهایت تفکر ریاضی، تولید و خلق ریاضی شکل گیرد. استانداردهای محتوایی استانداردهای محتوایی استاندارد فرآیندی استاندارد فرآیندی Thank you

توجه: متن بالا بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 16 صفحه

ساختارهای WSN
1- ساختار خودکار
2-ساختار نیمه خودکار
به نام خدا sink ساختارهای خودکار و نیمه خودکار wsn در شبکه
یک شبکه مانندگرافG=(V,E) که توسط مجموعه V به عنوان گره‌ها که توسط مجموعه E شامل لینک‌های ارتباطی به هم متصل هستند
مدل شبکه تفاوت مسیریابی WSN با سایر شبکه ها پیکربندی متغیر شبکه, اطلاعات حالت نادقیق
طرح آدرس دهی متفاوت
جریان داده متفاوت
افزونگی ترافیک داده
محدودیت منابع
مباحث مهم در طراحی مسیریابی
Energy Consumption
الگوریتم مسیر یابی باید لینکی را انتخاب کند که نیاز به تکرار ارسال نباشد.
QOS
Fault Tolerance
الگوریتم مسیریابی باید بدون وقفه خودش را در برابر بروز خطا وفق بدهد.
Scalability
Data Reporting Model
Network Dynamic
Data Aggregation
با تجمیع داده ها از ارسال داده های یکسان جلوگیری کند.
Node Development طبقه بندی پروتکل های مسیر یابی طبقه بندی پروتکل های مسیر یابی آدرس مهم نیست بلکه مشخصات حسگر (مکان و پارمترهای قابل اندازه گیری)مهم است و براساس محتویات دادهمی باشد:Data –Centric Routing طبقه بندی پروتکل های مسیر یابی طبقه بندی پروتکل های مسیر یابی Classification of routing protocols in sensor networks پروتکل مسیریابی QOS-AODV
ا لگوریتم AODV (Ad hoc On Demand Distance Vector Routing) گونه ای از " الگوریتم بردار فاصله محسوب می شود که برای کار در محیطهای متحرک تطبیق داده شده و در آن پهنای باند محدود و عمر کم باطری ماشینها در این محیط ‌] در محاسبات مربوط به مسیرهای بهینه [ در نظر گرفته شده است. یکی دیگر از ویژگی های نامتعارف این روش آن است که الگوریتم " بر حسب تقاضا "(On-Demand) عمل می کند بدین معنا که مسیر رسیدن به برخی از نقاط مقصد فقط وقتی تعیین می شود که کسی بخواهد بسته ای را بدان مقصد بفرستد. در زیر پروسه کامل این مسیر یابی را آورده ایم.
کشف مسیر
برای توصیف الگوریتم – شبکه ویژه زیر را در نظر بگیرید که در آن یک پروسه در گره A می خواهد بسته ای را برای I بفرستد. در الگوریتم AODV هر گره دارای جدولی است که کلید این جدول آدرس مقصد است و هر یک از رکورد های این جدول اطلاعاتی در خصوص مقصد و آنکه برای رسیدن بسته ای به آن مقصد باید بسته را به کدامیک از همسایه های آن فرستاد در خود نگهداری می کند. فرض کنید A در جدول خود جستجو کرده و هیچ درایه ای متناظر با I در آن نمی یابد. حال باید مسیری به I کشف کند. همین ویژگی که مسیر ها فقط در هنگام لزوم کشف می شوند به الگوریتم ویژگی On-Demand یعنی بر حسب تقاضا داده است.

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 51 صفحه

سلول و اندامکهای داخل سلول
سلول هسته
سیتوپلاسم
غشا؟ سیتوپلاسم به مجموعه ذرات و اندامکهای داخل سلول اصطلاحا سیتوپلاسم اطلاق می شود.
به بخش مایع شفاف سیتوپلاسم که ذرات در آن پراکنده است سیتوزول خوانده می شود. سیتوزول حاوی پروتئینهای محلول، الکترولیتها و گلوکز است. اندامکهای داخل سلولی رتیکولوم آندوپلاسمیک:
دانه دار: در این نوع ER در سطوح خارجی تعداد زیادی ریبوزوم وجود دارد و سنتز پروتئین بر روی این ریبوزوم ها انجام می شود.
صاف(بدون دانه): فاقد ریبوزوم هستند و در سنتز مواد لیپیدی و همچنین در بسیاری از روندهای آنزیمی سلول نقش دارند.
اندامکهای داخل سلولی ریبوزوم: ریبوزومها پروتئین های ساختمانی و ترشحی سنتز می کند و ممکن است به شبکه آندوپلاسمیک چسبیده باشد.
اندامکهای داخل سلولی دستگاه گلژی: ساختمان شبیه ER صاف دارد و در ارتباط نزدیک با شبکه آندوپلاسمیک می باشد و بیشتر نقش ترشحی داشته و مواد ترشحی در داخل این ارگانل پردازش شده و بصورت وزیکول ترشحی در می آید. اندامکهای داخل سلولی میتوکندری: میتوکندریها ارگانل های دو لایه ای هستند که از نظر اندازه و شکل بسیار متغییر هستند.
واکنشهای تنفسی (اکسیداسیون- فسفوریلاسیون) سلول و تولید انرژی در داخل میتوکندری انجام می گردد.
میتوکندری خود تکثیر (self-replicative) می باشد و در برخی سلولها نظیر سلولهای عضلانی که انرژی زیادی لازم دارند تعداد میتوکندریها بطور قابل ملاحظه ای افزایش می یابد.
اندامکهای داخل سلولی لیزوزم: اندامکهای وزیکولی هستند که در سرتاسر سیتوپلاسم پراکنده اند و بعنوان یک سیستم گوارشی داخل سلولی عمل می کنند و از آنزیمهای گوارشی (هیدرولازها) انباشته است. اندامکهای داخل سلولی *** زوم:
مشابه لیزوزمها هستند ولی به جای دستگاه گلژی از دستگاه رتیکولوم آندوپلاسمیک صاف جوانه می زنند.
و همچنین بجای آنزیمهای هیدرولاز دارای آنزیمهای اکسیداز هستند. اندامکهای داخل سلولی گرانولهای ترشحی:
انواع مختلفی از گرانولها با توجه به عملکرد سلول ساخته می شوند.
سنتز این گرانولها در ارتباط با فعالیت شبکه آندوپلاسمیک و دستگاه گلژی می باشد و در مواقع لزوم از سلول ترشح می شوند. (مانند: گرانولهای گوارشی در سلولهای لوزالمعده) هسته: هسته مرکز کنترل سلول است
و حاوی DNA می باشد. هسته دارای
یک غشاء دو لایه می باشد که امتداد
غشاء خارجی شبکه آندوپلاسمیک را
می سازد.
کلیه عملکردهای سلولی و
ساختارهای سلولی
بوسیله هسته تنظیم می شود. هستک: در داخل سلولها یک یا تعدادی هستک وجود دارد این اندامکها غشاء ندارند و از متراکم شدن RNA پروتئین تشکیل می شوند و در سنتز ریبوزوم نقش بسزایی دارد. غشاء سلولی ساختار غشاء سلول:
غشاء سلول بطور عمده از لیپید و پروتئین تشکیل شده است.
غشاء سلولی از یک لایه دو طبقه چربی تشکیل شده است که در آن بخش هیدروفوب به سمت داخل و بخش هیدروفیل به سمت خارج آرایش یافته است.
علاوه بر غشاء سلولی، اندامکهای داخل سلولی نظیر هسته، شبکه آندوپلاسمیک، میتوکندری، لیزوزوم و... نیز دارای غشاء می باشند.
ساختار غشاء سلول غشاء سلولی پروتئینهای غشاء به دو دسته تقسیم می شوند:
اینتگرال(سرتاسری): کانال با خواص انتخابی,.
محیطی(سطح داخلی غشا): آنزیمی ساختار غشاء سلول: غشاء سلولها از یک لایه 2 طبقه چربی ساخته شده است که در میان آنها مولکولهای بزرگ پروتئینی کاشته شده اند.
این لایه سدی در برابر حرکت ملکولهای آب و مواد محلول در آب در دو سوی غشاء ایجاد می کند اما برخی از مواد محلول در چربی مستقیما می توانند از غشای سلولی عبور کنند.

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.

نوع فایل: پاورپوینت ()

 قسمتی از متن پاورپوینت:

تعداد اسلاید: 27 صفحه

سوالات متن مطالعات اجتماعی پایه هشتم
(دوره اول متوسطه) بخش تاریخ
بسم الله الرحمن الرحیم توجه:همکار گرامی این سوالات برای آزمون های دوره ای و انجام آزمون های کتاب باز و استفاده در اجرای برخی روش های فعال مانند همیاری (کارایی تیم) و... طراحی شده است.از ارائه آن به صورت سوال به همراه جواب در کتاب ویا ارائه پاسخ مستقیم از طرف دبیر به دانش آموزان جدا خودداری شود.سوالات درسطوح اول حیطه شناختی طرح شده است،در انجام امتحانات نوبت و رسمی در سایر سطوح حیطه شناختی (فرا دانشی) نیز حتما باید سوال طرح شود. با تشکر درس 91- اسلام در...و در میان مردمی که در جهالت و نادانی به سر می بردند، ظهور کرد.2- تلاش و مجاهدت 23 ساله رسول خدا و اصحابش چه اهدافی را با خود به همراه داشت؟3- موقعیت جغرافیایی شبه جزیره عربستان را بنویسید؟4- شهر های مهم عربستان کدامند و در کجا قرار دارند؟5- مردم عربستان قبل از اسلام از چه راه های مختلفی نیاز های روزانه خود را تامین می کردند؟ 6- چه شهر هایی بعنوان دو ایستگاه مهم تجاری بر سر راه جنوب به شمال شبه جزیره عربستان به شمار می رفتند؟7- زندگی قبیله ای در میان عرب ها از چه اهمیتی بر خوردار بود؟ 8- عصر جاهلیت به چه دوره ای از تاریخ عربستان گفته می شود؟چرا؟ 9- عقاید مذهبی عرب ها قبل از اسلام چگونه بود؟ 10- دین اسلام در کدام محیط اجتماعی و فرهنگی ظهور کرد؟ 11- حضرت محمد (ص) در خاندانی شریف و محترم در شهر.به دنیا آمد.12- چرا به حضرت محمد (ص)، امین لقب داده بودند؟13- حضرت محمد (ص) چرا به غار حرا می رفت؟

توجه: متن بالا فقط قسمت کوچکی از محتوای فایل پاورپوینت بوده و بدون ظاهر گرافیکی می باشد و پس از دانلود، فایل کامل آنرا با تمامی اسلایدهای آن دریافت می کنید.