بررسی رابطه موجود امکانات آموزشی و همکاری مدیر بر رضایت شغلی معلمان و نقش آن در پیشرفت تحصیلی

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان موضوع

فرضیه های تحقیق

متغیرها ‌

اهمیت و ضرورت تحقیق‌

اهداف تحقیق

تعریف اصطلاحات

فصل دوم پیشینه تحقیق

مقدمه

بخش اول – رضایت شغلی

تعاریف رضایت شغلی

مفهوم رضایت شغلی

ویژگیهای رضایت شغلی

ابعاد رضایت شغلی

نظریات رضایت شغلی

نظریه انتظار

الگوی پورتر – لالر

نظریه برابری

نظریه اختلاف

تئوری ارزشی لاک

نظریه سلسله مراتب نیازهای مزلو

نظریه دو عاملی هرزبرگ

مطالعات ادوین لاک

مطالعات وود و لبود‌

نظریه ویژگیهای ضروری شغل

نظریه نقشی‌

تئوری دوعاملی انگیزش و بهداشت

نظریه کامروایی نیازی

نظریه گروه مرجع

مدل های رضامندی شغلی

عوامل موثر بر رضایت شغلی

عوامل سازمانی

عوامل فردی

عوامل محیطی

ماهیت کار

اندازه گیری رضایت شغلی

شاخصها و پیامدهای رضایت و عدم رضایت شغلی

جایگزینی نیروی کار

غیبت و جابجایی

تخلف و رفتارهای ضد تولیدی

انگیزه و عملکرد کارکنان

فعالیتهای اتحادیه‌گرایی‌

سلامت جسمانی‌

سلامت روحی

بخش دوم نقش مدیر در رضایت شغلی

پیشینه مدیریت آموزشی

سبکهای مدیریت هرسی و بلانچارد

سبک دستوری یا وظیفه مدار قوی و رابطه مدار ضعیف

سبک ارشادی یا وظیفه مدار قوی و رابطه مدار قوی

سبک مشارکتی یا سبک وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار قوی

سبک تفویضی یا وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار ضعیف

بخش سوم‌عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی

عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدائی

عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی

هوش و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی

انگیزش و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی

خانواده و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی

ارزشیابی و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی ‌

کارکردهای عمده ارزشیابی

تحقیقاتی که در زمینه رضایت شغلی در خارج از کشور صورت گرفته است‌

برخی از تحقیقات که دراین زمینه درایران صورت گرفته است‌

فصل سوم روش تحقیق

جامعه تحقیق

نمونه تحقیق و روش نمونه گیری

روش تحقیق

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم یافته های تحقیق

مقدمه

جداول و نمودارها

فصل پنجم نتیجه گیری

اثبات فرضیه ها

نتیجه گیری کلی‌

محدودیتهای تحقیق

پیشنهادات

منابع و مآخذ

ضمائم

پرسشنامه

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش:

اهداف پژوهش:

اهداف جزئی:

هدف کلی پژوهش

فرضیه های پژوهشی:

تعاربف نظری و عملیاتی متغیرها:

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

مقدمه

تعریف اختلال رفتاری

اختلال عاطفی

تعریف اختلال عاطفی

طبقه بندی مشکلات عاطفی

طبقه بندی اختلالهای روانی

اختلالهای کودکی تا چه میزان رواج دارد؟

هنجارهای اجتماعی فرهنگی

تفاوتهای مربوط به جنسیت

وضعیت روانی کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری

‹‹ پاره ای از مشکلات رفتاری و رابطه آنها با کندی پیشرفت تحصیلی ››

‹‹ برخی تکنیکهای شناسایی کودکان مبتلا به مشکلات رفتاری ››

‹‹ دسته بندی اختلالات رفتاری و تاثیر آنها در پیشرفت تحصیلی››

مشکلات فرآیند آموزش اختلالات رفتاری

آمارها و ضرورت انجام مطالعه

دوره های مختلف مطالعات همه گیر شناسی اختلالات رفتاری

همه گیرشناسی

بررسی پیشینه میزان شیوع اختلالات رفتاری کودکان در جهان و ایران

‹‹ پاره ای از تحقیقات انجام شده در ابطه با مشکلات رفتاری و پیشرفت ››

سبب شناسی اختلالات روانی

دیدگاه زیست شناختی

عوامل ژنتیک

دیدگاه روان پویشی

دیدگاه یادگیری (رفتاری)

دیدگاه شناختی

دیدگاه انسانگرائی هستی گرائی

دیدگاه اجتماعی

نظریه سیستم ها

نظریه ارتباطات

نظریه ساختی

الگوهای مختلف دلبستگی در کودکان

تاثیر عامل فرهنگ بر الگوی دلبستگی

عوامل موثر بر تغییر الگوی دلبستگی

خانواده به عنوان یک نظام اجتماعی

مفهوم نقش ها در خانواده و رابطه ی اعضای خانواده

کارکرد های خانواده

نداشتن خانواده و اثرات آن بر فرزندان

پدیده بی سرپرستی و اثرات آن بر رشد روانی اجتماعی کودک

پدیده ی بد سرپرستی و اثرات آن بررشد روانی اجتماعی کودک

شیوه ی سرپرستی موثر برای کودکان بی سرپرست وبدسرپرست

تاثیرات جدایی وفقدان برتحول دلبستگی

مراحل واکنش کودک به جدایی از مادر

عوامل موثر در شدت واکنش به جدایی

انواع اختلالات دلبستگی

رفتارهای عمده در سنجش اختلالات دلبستگی

پیشگیری از بروز اختلالاتت دلبستگی

پیشگیری در مراکز شبانه روزی

خلاصه فصل

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

تاریخچه آزمون آزمون R SCL (معرفی آزمون)

اعتبار و روایی تست R SCL

آزمون RAAS سبکهای دلبستگی

نمره گذاری

شیوه اجرا

روش اجرا

روش آماری

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

تحلیل اطلاعات

جداول

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری درباره یافته ها

تحلیل سوال های پژوهشی حاضر به ترتیب:

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات پژوهش

منابع فارسی:

منابع انگلیسی:

پرسشنامه ندارد

پیشگفتار:

فصل اول: کلیات

مقدمه

طرح موضوع:

بیان مسئله

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول:تاریخچه، اهداف و وظایف کمیته امداد امام خمینی

بخش دوم: صدقه و انفاق در اسلام

بخش سوم: موقعیت و امکانات کمیته امداد

بخش چهارم: طرح شهید رجایی

بخش پنجم: امور بیمه و خدمات بهداشتی و درمانی اقشار نیازمند

بخش ششم: خدمات فرهنگی و آموزشی

بخش هفتم: برنامه خودکفایی مدد جویان

بخش هشتم: برنامه امداد به آسیب دیدگان

بخش نهم: درآمدهای اختصاصی امداد امام

بخش دهم: اقدامات مرتبط با امور نمایندگان و مجلس شورای اسلامی

بخش یازدهم: برنامه تامین خدمات حمایتی خاص

بخش دوازدهم: برنامه ازدواج فرزندان خانوادهای تحت پوشش

بخش سیزدهم: طرحهای منطقه ای

بخش چهاردهم: پرداخت وام قرض الحسنه

بخش پانزدهم: حمایت از محرومان خارج از کشور

فصل سوم: نتایج آماری

پرسشنامه

پرسشنامه مددجویان

پرسشنامه کارشناسان

پرسشنامه

نمودار پرسشنامه تلفیقی کارشناسان و مددجویان

نمودار پرسشنامه توزیع نسبی

جدول نمودار فروانی و درصدی پرسشنامه تلفیقی کارشناسنان ومددجویان

فصل چهارم:نتیجه گیری

نتیجه گیری پرسشنامه مددجویان:

نتیجه گیری پرسشنامه کارشناسان:

نتیجه گیری پرسشنامه تلفیقی:

نتیجه گیری کلی و پیشنهادات:

منابع

فصل اول:کلیات تحقیق

مقدمه:

اهمیت تحقیق:

تعریف

چاپ چیست؟

فصل دوم(مطالعات نظری)

بخش اول از نخستین انقلاب فرهنگی تا انقلاب اطلاعاتی و ارتباطی

از عصر خط تا عصر چاپ

از عصر چاپ تا عصر اطلاعات و ارتباطات

بخش دوم: نشر کتاب

تعریف

ناشر

گستره نشر

عاملهای مؤثر در نشر

صنعت نشر کتاب

بخش سوم: انواع ناشران

ناشران مبتکر و ناشران منتظر

ناشران مخاطب‌گرا

ناشران عمومی و تخصصی

ناشران با آثار باارزش و کم ارزش

ناشران انتفاعی و غیرانتفاعی

ناشران آزاد / تجارتی

ناشران دولتی و وابسته به دولت

ناشران متون درسی

ناشران دانشگاهی

ناشران آثار تجدید چاپی (بازچاپ)

ناشران همکار

بخش چهارم: تاریخچه نشر کتاب

پیشنه نشر

نشر در اواخر سده‌های پانزدهم تا هجدهم

نشر در سده نوزدهم

نشر در سده بیستم

بخش پنجم: چاپ و حروفنگاری (حروفچینی)

واژه چاپ

چاپ چیست؟

مراحل چاپ

تحویل گرفتن خبر؛

آماده سازی خبر برای چاپ، شامل آماده ساختن خود خبر، تهیه طرح، تصویر، نقشه، جدول و اشکال بصری لازم؛

حروفچینی / حروف‌نگاری و صفحه‌آرایی؛

نمونه‌خوانی؛

بازبینی آخرین نمونه؛

تنظیم نهایی؛

لیتوگرافی؛

بازبینی نمونه اوزالیدی؛

چاپ (به معنا اخص)؛

مراحل پایانی و تحویل دادن اثر چاپی.

حروفچینی / حروفنگاری

بخش ششم: شیوه‌های چاپ

چاپ برجسته

چاپ گود

چاپ مسطح

چاپ استنسیلی

چاپ از راه عکاسی

چاپ همزمان

بخش هفتم: الکترونیک و چاپ و نشر

نشر الکترونیکی

نشر الکترونیکی چند رسانه‌ای (MPEG)

خودًناشری

الکترونیک در نشر

نرم‌افزار نشر

آینده نشر الکترونیک

بخش هشتم: سیراجمالی و تحول چاپ

پیدایش و تاریخچه چاپ

تاریخچه تحول چاپ در ایران

بخش نهم: کاغذ و مرکب

کاغذ

مرکب

بخش دهم: صحافی

تاریخچه صحافی

مراحل صحافی

بخش یازدهم: حق مؤلف

مبنای حقوقی حق مؤلف

حق مؤلف در ایران

حق مؤلف در عرصه بین‌المللی و جهانی

دلایل مخالفان و موافقان پیوستن به معاهده‌های جهانی حق مؤلف

به معاهده‌های جهانی باید پیوست یا نه؟

یادداشت حق مؤلف

بخش دوازدهم: صنعت چاپ در مطبوعات

انواع چاپ

چاپ برجسته

چاپ فرورفته یا گود یا هلیوگراور

چاپ همسطح یا مسطح یا پلانوگرافی

حروف و مقیاس در حروفچینی

صحافی

فصل سوم: جمع بندی و نتیجه‌گیری

جمع بندی و نتیجه‌گیری:

مشکلات و موانع تحقیق:

منابع و مآخذ:

چکیده

هدف تحقیق

فرضیه ی اصلی تحقیق

پیشینه برهان وجوب و امکان

سئوالات تحقیق

روش کار تحقیق

تعریف جهت در قضیه

سیر و تحول تاریخی مسأله

آیا مواد ثلاث تعریف حقیقی دارند؟

اقساموجوب، امکان، امتناع

دلایلوجود عینی مواد ثلاث

رد دلایل قائلین به وجود عینی داشتنمواد ثلاث

آیا ممکن الوجودمحتاج به علت ایجادی و ایجابی ست؟

نظریه‏ی حس‏گرایان

نظریه حدوث

نظریه‏ی امکان ماهوی

نظریه‏ی فقر وجودی

الف” ملاک احتیاج به علت از نظر سهروردی

ب “ ملاک احتیاج به علت از نظر صدالمتألهین

آیا ممکن حدوثاً و بقائاً نیازمند به علت است؟

وجود ممکن آیا امکان آن را از بین می‏برد؟

معانی مختلف ضرورت

ضرورت ازلی

ضرورت ذاتی

ضرورت وصفی

ضرورت وقتی

ضرورت بشرط‏المحمول

امکان عام

امکان خاص

آیا امکان خاص, لازم ماهیت است؟

امکان به معنای مصطلح لزوم, لازم ماهیت نیست

چرا امکان خاص لازم ماهیت است نه وجود؟

بررسی نظر کسانی که امکان را یک اعتبار عقلی صرف می‏دانند

امکان به معنی احتمال

امکان وقوعی

امکان استقبالی

امکان استعدادی

امکان فقری

سیر تاریخی برهان وجوب و امکان

فارابی

برهان وجوب و امکان از نظر ابن سینا

امتناع دور و تسلسل در علل فاعلی

بطلان تسلسل

برهان اسد و اخصر

برهان فقر وجودی

نتیجه گیری

وجه تسمیه برهان وجوب و امکان به صدیقین

برهان وجوب و امکان در عبارات شفا

برهان وجوب و امکان در الهیات نجات ابن سینا

مبدأ و معاد

تقریر غزالی

بیان فخر رازی

تقریر شیخ اشراق

تقریری دیگر

تقریری دیگر

تقریری متفاوت از دیگر تقایر

نکته

دیدگاه خواجه نصیرالدین طوسی

تقریر برهانی دیگر از خواجه

اقسام براهین

خلاصه ی برهان بوعلی از زبان ملاصدار

نظر استاد علامه طباطبایی

فرق میان فلسفه مشاء و حکمت متعالیه در تقریر برهان صدیقین

تکامل برهان صدیقین

مقدمات تقریر صدرالمتالهین

تقریر صدرالمتالهین (ملاصدرا)

تقریری دیگر

تحلیل برهان

تقریر برهان امکان در مبدأ ومعاد

تقریر سبزواری

تقریر سبزواری در شرح منظومه

بیان استدلال از راه خلف

علامه طباطبایی

اشکال علامه بر برهان

تقریر دیگر از علامه طباطبایی

تقریر برهانی دیگر از علامه طباطبایی

اصل برهان

تقریر محقق اصفهانی

نتیجه گیری فصل اول و دوم

نتیجه گیریفصل سوم

نتیجه گیری فصل چهارم

نتیجه گیری فصل پنجم

نتیجه گیری فصل ششم

نتیجه گیری فصل هفتم

نتیجه گیری فصل هشتم

نتیجه گیریفصل نهم

نتیجه فصل دهم

نتیجه گیری فصل یازدهم

فهرست منابع

فصل اول: کلیات

مقدمه

بیان مساله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

هدف کلی

اهداف جزیی

سوالات پژوهش

تعریف واژه ها و اصطلاحات

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه

زبان آموزی (تعریف زبان)

زبان و گفتار

توانش زبانی وکنش زبانی

زبان دوم و زبان خارجی

مکاتب و دیدگاههای زبانشناسی

دیدگاه رفتارگرایانه:

دیدگاه ذهن گرایانه:

دیدگاه مبتنی بر روالهای کشف:

اهمیت یادگیری با تاکید بر یادگیری زبان (از دیدگاه روان شناسان)

یادگیری زبان دوم/ خارجی

اهداف یادگیری زبان دوم/ خارجی

سیر تحول آموزش زبان

هدفهای آموزش زبان

شرایط یادگیری

یادگیری و تدریس

یادگیری را این گونه تعریف کرده است:

اصول یادگیری در رابطه با محتوای برنامه ی درسی

رابطه برنامه درسی، آموزش و تدریس

دیدگاههای اساسی درآموزش

تعلیم و تربیت بسته:

تعلیم و تربیت باز

تعلیم وتربیت جدید

آموزش زبان در عربستان سعودی

مشکلات دانش آموزان دریادگیری انگلیسی در SLTP در تربوکا (اندونزی)

انتخاب محتوا در برنامه ریزی درسی

مفهوم محتوا

ملاکهای انتخاب محتوا

1- تناسب باعوامل و ارزشهای اجتماعی

2- تناسب با ویژگیها و نیازهای یادگیرندگان

3- تناسب با قانون مندیهای برنامه درسی

دیدگاههای اساسی در انتخاب محتوا

1-دیدگاه سنتی

2 – دیدگاه پویا (محتوا درخدمت تغییر و تحول)

3- دیدگاه سازنده (محتوا برای تغییر)

عناصر اصلی در سازماندهی محتوا

1- اصل توالی

2- اصل تداوم

3- اصل وحدت

برنامه ریزی درسی و ارزشیابی

کارکردهای عمده ارزشیابی

مفهوم کتاب درسی

اهمیت کتب درسی

معیارهای مطلوب کتاب درسی (طرح 20 معیاری)

انتخاب محتوا در کتاب زبان انگلیسی

طراحی کتابهای درسی زبان انگلیسی

محتوای کتاب زبان انگلیسی سال سوم متوسطه

نتایج تحقیقات زبان شناسی

نتایج پژوهشهای روانشناسی یادگیری زبان

بررسی تحقیقات انجام شده

فصل سوم: روش تحقیق

روش پژوهش

جامعه آماری تحقیق

نمونه آماری و روش نمونه برداری

ابزار اندازه گیری

روش گردآوری اطلاعات

تعیین روایی و اعتبار ابزار اندازه گیری

روش آماری تحلیل داده ها

فهرست محتوای کتاب زبان انگلیسی سال سوم دبیرستان

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

مقدمه:

روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده ها

الف) توصیف داده ها

ب) تحلیل استنباط داده ها

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها و مشکلات تحقیق

پیشنهادها

منابع و ماخذ

پرسشنامه ندارد

فصل اول بیان کلی مسئله

مقدمه

بیان کلی مسئله

هدف – ضرورت تحقیق

فصل دوم ادبیات تحقیق

مقدمه

انسان کامل در سیر تاریخ

ریشه گرایش به انسان کامل

نگاهی به ویژگیهای انسان کامل

انسان کامل از دیدگاه مولوی

عظمت انسان

انسان میان دو بینهایت

ارزیابی خود

موانع رشد و کمال

راه و روشهای نیل به کمال

انسان کامل از دیدگاه مولوی

ویژگی های انسان کامل

اتحاد انسان کامل با مبدأ وجود

حواس جسمانی و حس نهانی انسان

آدم شناسی از هر علم و فنی دشوارتر است

حل مشکل

خودشناسی، کلید رمز غیرشناسی است

آدمی دید است، باقی گوشت و پوست

نتیجه اخلاقی

راه لذت و الم از درون است نه از بیرون

دفع توهم و جواب شبهه احتمالی

حس و اندیشه انسانی اسیر عقل، و عقل اسیر روح است

درمان دردهای درونی بشر

فصل سوم انسان با کنش کامل

زندگی راجرز ()

نگرش راجرز به شخصیت

انگیزش شخصیت سالم فعلیت بخشیدن

خود و تحقق خود

ویژگیهای افراد کامل

اظهار نظر شخصی

عملکرد کامل فرد

توجه بی قید و شرط

شرایط با ارزش بودن

اصول کلی نظریه راجرز

نظر راجرز در مورد انسان

همسانی و همخوانی خویشتن

تحقیق در همسانی و همخوانی خویشتن

نیاز به توجه مثبت

دیدگاه یک درمانگر از زندگی خوب

انسان کارآمد

یک مشاهده منفی

یک مشاهده مثبت

ویژگیهای فرایند

باز بودن فرایند نسبت به تجربه

افزایش زندگی هستی گرایانه

یک اعتماد فزاینده نسبت به ارگانیسم

فرایند کارآمدی کاملتر

پاره ای پیامدها

چشم انداز نو درباره آزادی در برابر جبر علمی

آفرینندگی به عنوان یک عنصر زندگی خوب

پایه اطمینان بخش طبیعت انسان

پرباری عظیم زندگی

فرایند آفرینندگی

انگیزش برای آفرینندگی

شرایط درونی آفرینندگی سازنده

فصل چهارم نتیجه گیری

مقدمه

بحث و نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادات

فهرست منابع

چکیده

فصل اول: کلیات

بیان مسئله:

اهمیت موضوع(تحقیق)

انگیزه های تحقیق

اهداف تحقیق

پیشینه تحقیق:

سؤالات تحقیق:

فرضیات تحقیق:

تعریف مفاهیم:

امنیت ملی:

قلمرو تحقیق

روش تحقیق و جمع آوری اطلاعات:

محدودیت های تحقیق

سازماندهی رساله

فصل دوم:مبانی نظری تحقیق

تعریف ومفهوم ژئوپلیتیک:

عوامل موثر بر ژئوپلیتیک

الف) عوامل ثابت ژئوپلیتیک

ب) عوامل متغیر ژئوپلیتیکی

واقع گرایی و ژئوپلیتیک

امنیت

مفهوم سنتی امنیت

مفهوم نوین امنیت

ابعاد امنیت:

امنیت ملی

ویژگی های امنیت ملی

ابعاد امنیت ملی

امنیت نظامی

امنیت اقتصادی

امنیت سیاسی

امنیت فرهنگی

امنیت اجتماعی

امنیت زیست محیطی

تهدیدات امنیت ملی

واقع گرایان و امنیت ملی

امنیت منطقه ای

امنیت بین المللی(جهانی)

فصل سوم:ویژگی های منطقه قفقاز جنوبی و ساختار گرجستان در آن

مقدمه

ویژگی های قفقاز جنوبی

موقعیت

قفقاز جنوبی(ماورای قفقاز)

نگاهی مختصر به تاریخ و خصوصیات انسانی قفقاز جنوبی

واحدهای سیاسی قفقاز جنوبی

گرجستان

موقعت جغرافیایی

ویژگی جغرافیایی گرجستان

تاریخ گرجستان:

ویژگی های مذهبی فرهنگی اجتماعی:

ویژگی های سیاسی گرجستان

ظرفیت های اقتصادی گرجستان

فصل چهارم: بررسی جغرافیای سیاسی قفقاز جنوبی با تاکید بر گرجستان

تبیین ژئوپلیتیک منطقه قفقاز جنوبی

اهمیت ژئوپلیتیک و ژئواستراتژیک منطقه قفقاز جنوبی:

پیچیدگی امنیت در منطقه قفقاز جنوبی

اهمیت استراتژیک قفقاز برای روسیه

انقلاب گل رز (مخملی)

سیاست خارجی دولت گرجستان پیش از میخائیل ساکاشویلی

سیاست خارجی دولت گرجستان در زمان میخائیل ساکاشویلی

چالش امنیتی میان گرجستان و روسیه

تحولات سیاسی جدید در گرجستان و افزایش تنش در روابط روسیه و اتحادیه اروپا

تحولات جدید در منطقه قفقاز با تمرکز بر مسئله انرژی

بخش دوم:تاثیر ‍ژئوپلیتیکی قفقاز جنوبی(باتاکید بر گرجستان) بر امنیت ملی ایران

امنیت

امنیت جمهوری اسلامی ایران

عوامل مؤثر بر امنیت ملی و جهت گیری سیاست خارجی ایران

شاخص های ژئوپلیتیکی

ساختار های اجتماعی و سیاسی

منابع عظیم انرژی

تمایل به پیشرفت و نوگرایی

ابعاد امنیت ملی ایران

امنیت نظامی ایران

امنیت اقتصادی ایران

امنیت سیاسی ایران

امنیت اجتماعی

امنیت زیست محیطی

تهدیدات امنیتی جمهوری اسلامی ایران

اهداف و سیاست های روسیه و گرجستان در منطقه قفقاز:

بررسی اوستیای جنوبی و تأثیرات آن در منطقه

روابط ایران و گرجستان

حضور امریکا، ناتو در منطقه و تأثیرات آن بر روابط ایران و گرجستان

انتخاب های سیاسی غرب

خطوط لوله و انتقال انرژی

ایران و محیط امنیتی جدید

تشدید رقابت های نظامی

سیاست خارجی روسیه در قبال «CISو گوام»

اهمیت ناتو برای گرجستان

اقدامات گرجستان در راستای پیوستن به ناتو

تقابل منافع ایران با بازیگران منطقه ای و فرا منطقه ای در روند گسترش ناتو به گرجستان

ترکیه و اسرائیل در گرجستان

تأثیر حضور ناتو در قفقاز جنوبی (گرجستان) بر امنیت ملی ایران

فصل پنجم

نتیجه گیری واثبات فرضیات

پیشنهادات

پیوست ها و ضمائم

نقشه کشورهای قفقاز

نقشه کشور گرجستان

نقشه سیاسی قفقاز جنوبی

نشان دادن کشور گرجستان در قسمتی از نقشه جهان

خطوط لوله نفت باکوتفلیسجیهان

منابع

چکیده

فصل اول کلیات طرح

مقدمه

بیان مسئله

اهداف تحقیق

هدف کلی

اهداف خاص

اهمیت و ضرورت تحقیق

سؤالات تحقیق

فرضیه‌های تحقیق

فرضیه های خاص

فرضیه‌های فرعی

متغیرهای مورد تحقیق

تعریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق

تعریف عملیاتی متغیرها

چهارچوب نظری تحقیق

فصل دوم پیشینه تحقیق

مقدمه

الف مرور مبانی نظری تحقیق

تعریف یادگیری

سطوح یادگیری

تفاوت‌های فردی در یادگیری

تعریف شناخت و فراشناخت

راهبردهای شناختی و فراشناختی

تفاوت سبک‌های یادگیری با سبک‌های شناختی

ویژگی‌های اساسی سبک‌های شناختی

انواع سبک‌های یادگیری شناختی

سبک های یادگیری و شناختی

تعریف سبک یادگیری و شناختی

نظریه‌های سبک شناختی

انواع سبک های یادگیری

انواع سبک ‌های شناختی

سبک‌های عاطفی

سبک‌های زیستی

مبانی نظری ریخت‌های شخصیتی

تعریف شخصیت

ریخت شخصیتی

طبقه بندی ریخت‌های شخصیتی براساس ویژگی‌های جسمانی

طبقه بندی ریخت های شخصیتی براساس رویکرد روان تحلیل گری

ریخت‌های شخصیتی یونگ

ریخت‌های شخصیتی مایرز و بریگز

رویکرد صفات وراثت شناسی شخصیت

شناسایی ابعاد شخصیت

نظریه بازداری

نظریه انگیختگی

روان رنجورخویی

فعالیت خودکارو روان‌رنجورخویی

روان پریش خویی

هورمون‌ها و روان‌پریش‌خویی

طبقه بندی ریخت‌های شخصیتی براساس نظریه‌های صفت

ریخت‌های (صفات) شخصیتی آلپورت

صفات شخصیتی کتل

الگوی پنج عاملی رابرت مک کری و پل کوستا

طبقه‌بندی ریخت‌های شخصیتی براساس نظریه‌های انتخاب شغل و حرفه

نظریه خصیصه عامل

نظریه رو

نظریه هالند

ریخت‌های شخصیتی هالند

محیط‌های شغلی هالند

یافته‌های پژوهش

رابطه بین ریخت‌های شخصیتی با جنس

رابطه بین سبک‌های یادگیری باجنس

رابطه بین ریخت‌های شخصیتی با گرایش‌های تحصیلی و شغلی

رابطه بین سبک‌های یادگیری با گرایش‌های تحصیلی و شغلی

نقد موضع‌گیری‌ها و تحقیقات به انجام رسیده

مرور تحقیقات قبلی

مروری بر پژوهشهای وابسته به سبک های یادگیری و ابعاد شخصیت

فصل سوم روش اجرای تحقیق

نوع تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه تحقیق

روش نمونه‌گیری

ابزارهای مورد استفاده

شیوه اجرای تحقیق

روش‌های آماری و طرق تحقیق

شاخص‌های پایانی آزمون

فصل چهارم تجزیه و تحلیل آماری

مقدمه

توصیف آماری داده‌ها

جداول توزیع فراوانی متغیرهای مورد مطالعه

استنباط آماری داده‌ها

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

نگاه اجمالی به تحقیق انجام شده

بحث

نتیجه‌گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادها

پیشنهادهای کاربردی

فهرست منابع و مآخذ

نمونه سوالهای پرسشنامه سبک یادگیری کلب

پرسشنامه

آیا پس از داشتن تجربه ای بد تا دراز مدت نگران هستید؟

Abstract

چکیده

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

هدف کلی

اهداف فرعی

سؤالات تحقیق

تعاریف مفهومی و عملیاتی

فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه

الف ادبیات

مفهوم مدیریت

مدیریت آموزشی و اهمیت آن

تاریخچه پیدایش مدیریت کیفیت فراگیر

اجزا مدیریت کیفیت فراگیر

عوامل مؤثر در کیفیت

تعریف کنترل

نظارت و ارزشیابی

مدیریت مشارکتی

آموزش ضمن خدمت

تعریف مدیریت کیفیت فراگیر

اصول مدیریت کیفیت فراگیر

نظریه‏پردازان مدیریت کیفیت فراگیر

ویلیام ادوارد دمینگ

اصول چهارده‏گانه دمینگ

ژوزف جوران

فیلیپ کرازبی

کائوروایشی کاوا

کنچی تاگوچی

ویلیام کان وی

ب) پیشینه تحقیقات

تحقیقات انجام شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

بحث و نتیجه‏گیری از فصل

نتیجه‏گیری از مطالب نظری

فصل سوم روش اجرای تحقیق

مقدمه

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه‏آماری و نحوه گزینش

ابزار جمع‏‏آوری اطلاعات

سنجش اعتبار

سنجش پایایی پرسشنامه

تجزیه و تحلیل آماری

فصل چهارم توصیف و تجزیه و تحلیل داده‏ها

الف) توصیف داده‏ها

مقایسه بین گروه مدیران و دبیران

فصل پنجم نتیجه‏گیری و پیشنهادها

مقدمه

محدودیتها

پیشنهادها

پیشنهاد برای پژوهش‏های آتی

فهرست و منابع

مقالات خارجی

پرسشنامه ندارد