امروز دوشنبه 16 تیر 1404
0

تغذیه در دوران نوجوانی و بلوغ اهمیت زیادی دارد. زیرا نوجوانان و جوانان به دلیل سوخت و ساز بالای بدن و فعالیت زیاد به انرژی بیشتری نیاز دارند. البته لازم به ذکر است که پرخوری زیاد در این دوران سبب چاقی بیش از حد نوجوان خواهد شد. تا جایی که،‌ گاهی نوجوان برای حفظ تناسب اندام ناچار به رژیم گرفتن می شود.تغذیه در دوران نوجوانی و بلوغ اهمیت زیادی دارد. زیرا نوجوانان و جوانان به دلیل سوخت و ساز بالای بدن و فعالیت زیاد به انرژی بیشتری نیاز دارند. البته لازم به ذکر است که پرخوری زیاد در این دوران سبب چاقی بیش از حد نوجوان خواهد شد. تا جایی که،‌ گاهی نوجوان برای حفظ تناسب اندام ناچار به رژیم گرفتن می شود.بنابراین در صورتی که تغذیه مناسب باشد و تمام مواد لازم به بدن برسد، هم انرژی مورد نیاز نوجوان به حد کافی تأمین خواهد شد و هم نیازی به رژیم خاص غذایی وجود نخواهد داشت.صبحانه وعده غذایی مهمی برای نوجوانان است. زیرا صبحانه ناکافی یا کم کالری گاهی می تواند زمینه ساز کمبودهای تغذیه ای شود. توصیه می شود که در برنامه غذایی نوجوانان سه گروه اصلی مواد غذایی شامل: چربی ها، مواد قندی و نشاسته ای و پروتئین ها حتماً وجود داشته باشد. البته مصرف زیاد قندهای ساده مثل نوشابه های گازدار، شکلات،‌ آب نبات و سایر موادی که فقط انرژی زا هستند و ارزش غذایی ندارند باید محدود شوند و به جای آنها از مواد نشاسته ای مانند برنج، نان و سیب زمینی استفاده شود.همانگونه که اشاره شد یکی از مواد مورد نیاز بدن، پروتئین (حیوانی و گیاهی) است. نیاز به این ماده در دوران بلوغ به دلیل سریعتر شدن رشد و افزایش حجم عضلات بیشتر می شود. پروتئین های حیوانی در تخم مرغ،‌گوشت، پنیر و شیر و پروتئین های گیاهی در غلات و حبوبات وجود دارد. مصرف روزانه 45 تا 72 گرم پروتئین توصیه می شود.

اهمیت تغذیه دختران:

دختران امروز مادران فردا و کلید سلامتی نسل کنونی و آینده می باشند.تمام مطالعات انجام شده نشان داده است که بسیاری از مشکلات دوران بارداری و تولد نوزادان نارس ارتباط مستقیم با وضع تغذیه مادر در زمان قبل از بارداری و سنین قبل از ازدواج دارد.بطور کلی، دخترانی که زندگی خود را با تغذیه ناکافی در دوران کودکی همراه با بیماری شروع کرده و به دوره نوجوانی پا می گذارند، از یک طرف به علت کمبودهای تغذیه ای با کاهش قدرت یادگیری، افت تحصیلی، افزایش ابتلا به بیماریها و کاهش توانمندی ذهنی و جسمی مواجه هستند و از سوی دیگر، پس از ازدواج نمی توانند دوران بارداری شیردهی خوبی داشته باشند. زیرا در دوران بارداری و شیردهی ذخایر بدنی مادر مصرف می شود و سوء تغذیه او تشدید یافته و علاوه بر مادر سوء تغذیه گریبانگیر فرزندش نیز می شود. بطور کلی مطالعات انجام شده نشان داده است که در دخترانی که از زمان تولد تا بلوغ غذای متعادل و کافی مصرف کنند در هنگام بارداری و زایمان با مشکلات کمتری روبرو هستند. اندازه لگن بستگی به قد دارد و لگن در دخترانی که خوب تغذیه شده اند به شکلی است که وضع حمل آسانتر می شود.به علت کمبود آهن و کم خونی ناشی از آن در دختران نوجوان، ذخایر آهن بدن آنها تخلیژه می شود. این دختران پس از ازدواج و در دوران بارداری از کمبود آهن شدید رنج می برند و در این مادران نه تنها خطر مرگ و میر به علت خونریزی هنگام زایمان افزایش می یابد بلکه نوزادانی که بدنیا می آورند کم وزن و یا نارس بوده و ذخایر آهن کافی ندارند کم خونی فقر آهن در دوران بارداری و 2 سال اول زندگی اثرات جبران ناپذیر بر رشد و تکامل مغزی کودکان دارد و موجب کاهش بهره هوشی به میزان 5 تا 10 درصد می شود. بر اساس بررسی کشوری شیوع کم خونی فقر آهن در زنان 15-49 ساله که اداره بهبود تغذیه وزارت بهداشت در سال 1374 انجام داده است، بیشترین میزان شیوع کمبود آهن در دختران 19-15 ساله (39 در صد) گزارش شده است. بررسی سلامت و بیماری که در سال 1378 توسط معاونت پژوهشی وزارت بهداشت انجام شده نیز نشان داده است که شیوعکم خونی در زنان 39-15 ساله و 69-40 ساله تقریبا 2 برابر مردان است. این ارقام نشان دهنده آسیب پذیری بیشتر زنان و دختران در سنین بلوغ در مقایسه با مردان این گروه سنی می باشد.

جدول 6: توزیع افراد بر حسب درجات مختلف ابتلا به کم خونی به تفکیک سن و جنس


خرید و دانلود - 20,900 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مبانی نظری تحقیق

1-ارتباطات (مهارت های ارتباطی) و چارچوب مفهومی آن

2-هدف و اهمیت ارتباطات

3-فرایند و انواع ارتباطات

ویژگی های ارتباطات

5-مهارت های ارتباطی مدیران

6-تعاریف مهارتهای ارتباطی

7-مهارت های ارتباطی و مؤلفه های آن

8-انگیزش پیشرفت تحصیلی

9-پیشرفت

10-اهداف پیشرفت

11-منشا نیاز به پیشرفت

12-مدل پیشرفت اتکینسون

13-نظریه مک کللند

14-انگیزه پیشرفت

15-زمینه اجتماعی انگیزه پیشرفت

16-ویژگی های دانش آموزان دارای انگیزش پیشرفت

17-عوامل موثر بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان            

18-پیشرفت تحصیلی

19-عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی

20-اُفت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

 21- افت تحصیلی چرا؟

22-خانواده عامل کلیدی در افت تحصیلی دانش آموز

23-به نیازهای فرزندانتان توجه کنید

24-پیشنهادهایی به والدین برای پیشرفت تحصیلی فرزندان:

25-نظریه های پیشرفت تحصیلی

26- گانیه

27- بلوم

28-عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

29-  تجربه معلمان

30-آماده کردن درس و نمره دادن

31- مهارت ها

32- تحصیلات عمومی

33- تحصیلات در زمینه تعلیم و تربیت

34-مدارس شهری و روستایی

35-دستور العمل برای والدین درباره پیشرفت تحصیلی فرزندان

36-  توصیه به والدین در مورد مقایسه دانش آموزان

37-مشکلات مرتبط با تکالیف مدرسه

38- نقش اولیاء در پیشرفت تحصیل کودکان

پیشینه تحقیق


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مبانی نظری و پژوهشی. 13

1- مقدمه 13

مفهوم شهروند و شهروندی. 14

آموزش شهروندی به عنوان واقعیت اجتماعی. 18

- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی سیاسی. 21

- آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی فرهنگی. 23

-  آموزش شهروندی به عنوان واقعیتی تربیتی. 24

- تعلیم و تربیت شهروندی. 32

- دلالت های پرداختن به تربیت شهروندی. 36

- عناصر تشکیل دهنده برنامه درسی تربیت شهروندی. 38

- سطوح و ابعاد شهروندی. 40

بعد شخصی. 41

بعد اجتماعی. 42

بعد مکانی. 42

بعد زمانی. 43

- نهاد آموزش و پرورش و تربیت شهروندی. 46

- اهداف تربیت شهروندی. 49

- رویکردهای سازماندهی محتوای برنامه درسی تربیت شهروندی. 52

- روشهای یاددهی یادگیری متناسب با تربیت شهروندی. 54

- سیر تحول در برنامه درسی دوره راهنمایی تحصیلی ایران. 56

- اهداف دوره راهنمایی تحصیلی. 58

- پژوهشهای داخلی و خارجی. 59

- نتیجه گیری. 64


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

پیش درآمد. 11

سلامت روان. 11

1 روان شناسی سلامت... 11

مکتب تحلیل بیوانرژتیکی.. 12

3 مسایل اخلاقی در معنویت و سلامت روان. 12

4 ضوابط اخلاقی انجمن روان شناسی امریکا 12

5 معنویت و سلامت روان. 13

6 بخشایش و نادیده گرفتن خشم. 13

7 خصوصیات افراد دارای سلامت روان. 13

8 خود بیمار انگاری.. 14

9 اختلال وسواسی- اجباری((ocd. 14

10 حساسیت بین فردی.. 15

11 افسردگی.. 15

12 اضطراب... 16

13 خصومت... 17

14 فوبیا 17

15 پارانویا 18

16 روان پریشی.. 18

پرخاشگری.. 18

1 تعریف پرخاشگری.. 18

2-انواع پرخاشگری.. 19

3 تظاهرات پرخاشگری از کودکی تا اوایل بزرگسالی.. 20

4 در طول دومین و سومین سال ها عمر، نشانه های رفتاری.. 20

5 نوجوانی و اوایل بزرگسالی.. 21

6 عوامل موثر بر پرخاشگری.. 22

7 خانواده به منزله مرکز آموزش پرخاشگری.. 22

8 تقلید پرخاشگری.. 23

9 تقویت پرخاشگری.. 23

10 تماشای خشونت در تلویزون. 24

11 نقص در مهارت های شناختی.. 25

12 کنترل پرخاشگری.. 26

13 آموزش استراتژی های موثر بر کاهش تعارض به کودکان. 26

14 تشویق و ترغیب رفتارهای مخالف... 26

15 آگاهی فزاینده از تاثیرات زیان آور پرخاشگری.. 27

16 سازمان بندی مجدد محیط ها 27

17 برون ریزی عواطف از طریق هنر. 27

18 شیوه های رفع خشم. 27

19 شیوه های مواجه با انسان خشمگین.. 28

- نقاشی و نقاشی درمانی.. 28

-1 نخستین مراحل نقّاشی کودکان خط خطی کردن. 28

-2 مراحل تکامل خط خطی کردن. 29

-3 از هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی.. 29

-4 توصیف نقاشی توسط پیاژه 30

-5 تفسیرهای فرافکنانه نقاشی کودکان. 31

-6 توصیف نقاشی توسط پیاژه 31

-7 هیجده ماهگی تا دو سال و نیمگی.. 31

-8 از دو سال و نیمگی تا پنج سالگی.. 32

-9 پنج تا هشت سالگی.. 32

-10 هشت سالگی تا نوجوانی.. 33

-11 شاخص های هیجانی در مورد نقاشی کودکان. 33

-12 انتخاب موضوع نقاشی بین پسرها و دخترها 33

-13 اضافه نمودن شخصیت های دیگر. 34

-14 کمبود محبت... 34

-15 نقاشی در مقام بازی.. 34

-16 حسادت... 35

-17 بی ارزش کردن اشخاص 35

-18 کودک و میمون. 35

-19 فاصله بین اشخاص 36

-20 برجسته نمودن اشخاص 36

-21 رنگ و تخیلات... 36

-22 تعیین هویت... 37

-23 تکامل چهره نگاری.. 37

-24 ارتباط بین اندازه اشیاء و محل قرار گرفتن آنها 37

-25 نقاشی و زندگی عاطفی کوک.. 38

-26 جهت نقاشی.. 38

-27 فضا 38

-28 معانی رمزی حیوانات... 39

-29 معانی رمزی آب... 39

-30 معانی رمزی رنگین کمان. 40

-31 معانی رمزی کوه ها 40

-32 معانی رمزی هواپیما 40

-33 معانی رمزی راه 40

-34 معانی رمزی خانه. 40

- پیشینه تحقیق.. 41

-1 پیشینه هنر و نقاشی درمانی.. 41

- موسیقی و نقاشی.. 48

-1 ریتم یا آهنگ ترسیم. 49

- نظریه های مختلف در مورد سلامت روان. 49

نظریه فروید. 49

-2 نظریه موری.. 50

-3 نظریه آدلر. 50

-4 نظریه مزلو. 51

-5 نظریه فروم. 51

-6 نظریه روان تحلیل گری.. 52

-7 نظریه رفتار شناسی فطری.. 52

-8 نظریه سائق (فرضیه ناکامی –پرخاشگری) 52

-9 نظریه یادگیری اجتماعی.. 53

0 نظریه هنرمندانه. 54

1 نظریه بالینی- فرافکن.. 54

2 نظریه تکاملی.. 55

3 نظری بالینی- فرافکنانه. 56


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه.   21

پیشینه نظری. 21

1- ارتباطات سازمانی 21

- اهمیت ارتباطات 22

- تعاریف ارتباطات. 24

2-سطوح ارتباطات. 26

2- ارتباطات سازمانی. 26

- متغیرهای ارتباطات... 28

- فرایند ارتباطات 29

- اجزای فرایند ارتباطات... 30

1-8- موانع ارتباطات.. 34

1-9- مهارت و شایستگی مورد نیاز برای ایجاد پیامهای باکیفیت 35

0- ویژگی‌های ارتباطات سازمانی. 36

1- تجزیه و تحلیل ارتباطات سازمانی.. 37

2- انتخاب مسیر یا کانال ارتباطی مناسب.. 37

3- انواع ارتباطات 38

3ارتباطات کلامی و غیرکلامی 38

ارتباطات یک جانبه و دو جانبه. 39

3ارتباطات رسمی و غیر رسمی... 41

4- ارتباطات خطی، تعاملی و تبادلی 42

4ارتباطات خطی... 42

4-2- ارتباطات تعاملی  44

4ارتباطات تبادلی  46

4-4-  مقایسه مدلها.. 48

- تعهد سازمانی 49

تعاریف تعهد سازمانی. 51

-2- اهمیت تعهد سازمانی 53

اجزا و مراحل تعهد سازمانی 54

-4- جوانب یا انواع تعهد سازمانی. 55

-5- عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی... 58

- 6- دو دیدگاه درباره تعهد سازمانی 62

-7- دیدگاه‌های نظری عوامل مؤثر بر تعهد سازمانی 64

-8- دﻳﺪﮔﺎﻫﻬﺎﻳﻲ درﻣﻮرد ﻛﺎﻧﻮﻧﻬﺎی ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ 65

-9- ﺗﻌﻬﺪ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻲ ﻣﻔﻬﻮم ﻳﻚ ﺑﻌﺪی ﻳﺎ ﭼﻨﺪﺑﻌﺪی.. 66

-10- اﻟﮕﻮﻫﺎی ﭼﻨﺪﺑﻌﺪی.. 67

-11- مدل می یر و آلن 63

-12- راهکارهایی برای افزایش تعهد سازمانی 72

پیشینه پژوهشی. 73

1- ارتباطات سازمانی... 73

- پژوهشهای داخلی. 73

- پژوهشهای خارجی 77

2- تعهد سازمانی 79

پژوهش‌های داخلی... 79

پژوهش‌های خارجی.. 83

3- ارتباطات سازمانی و تعهد سازمانی. 86

5جمع بندی و نتیجه گیری 87


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

. مقدمه.. 9

. تعریف همکاری.. 9

. ایجاد طرح همکاری بین کتابخانه‌ای.. 10

. روش‌های همکاری 10

-2. همکاری کتابخانه‌ها در دانشگاه وروکلاو. 12

. شرایط لازم برای کسب موفقیت در برنامه‌های همکاری بین کتابخانه‌ها 14

. انواع همکاری‌های بین کتابخانه‌ای. 15

. اهداف همکاری بین کتابخانه‌ها 19

. همکاری بین کتابخانه‌ای؛ غنی کردن کتابخانه‌های کوچک 21

. همکاری بین کتابخانه‌ها درمان نه پیشگیری 22

. امانت بین کتابخانه‌ای... 24

-1. ایجاد نظام امانت بین کتابخانه‌ای.. 26

-2. رهنمودهای ایفلا در خصوص اصول اجرای امانت بین کتابخانه‌ای و خدمات تحویل مدرک در سطح بین‌الملل  27

-3. اصول و رهنمودهای اجرایی. 28

-3-1. مزایای همکاری بین کتابخانه‌ها 28

-3-2. مزایای کتابخانه‌های مشترک.. 29

-4. پروتکل امانت بین کتابخانه‌ای: پیشرفت و پروژه‌ها 29

. تأثیر نظام‌های رایانه‌ای برخدمات امانت بین کتابخانه‌ای.. 31

. امانت بین کتابخانه‌ای در ایران. 32

. امانت بین کتابخانه‌ای در سایر کشورها 33

-1. ایالات متحده آمریکا 33

-. کد امانت برای ایالات متحده، توسط کمیته امانت بین کتابخانه‌ای.. 34

-. پروژه امانت بین کتابخانه‌ها و تحویل مدرک در آمریکای شمالی. 35

-. مکزیک 35

-. انگلستان... 35

-. استرالیا. 36

-. هندوستان. 36

-. دانمارک 37

. اشتراک منابع. 37

-1.  نکات اساسی در طرح‌های اشتراک منابع 39

-2. جایگاه اشتراک منابع در توسعه خدمات کتابداری و اطلاع رسانی 40

-3. استفاده کنندگان چندگانه از منابع اطلاعاتی 41

-4. ضرورت ایجاد دستگاه‌های اجرایی مناسب.. 42

-5. اشتراک منابع، فراهم‌آوری مشترک 43

- 5-1. تحویل مدرک و اشتراک منابع. 44

-6. محدودیت‌هایی که در اشتراک منابع پیش می‌آید. 44

. پیشینه‌های تحقیق. 45

-1. مطالعات انجام شده در خارج از ایران 45

-. مطالعات انجام شده در داخل ایران 50

-. جمع‌بندی پیشینه‌های تحقیق 58


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

مقدمه16

هوش معنوی.18

1-تاریخچه هوش معنوی21

-تعریف هوش22

3-تعاریف هوش معنوی از دیدگاه های مختلف.23

معنویت.30

1-معنویت و مذهب...32

2-همپوشی بین معنویت و مذهب...34

3-انواع معنویت.35

4-اسلام و معنویت.38

5ویژگی اصلی انسانهای معنوی41

6-ابعاد ارادی انسانهای معنوی.42

7-مدل هوش معنوی کینگ...47

-خودکنترلی.48

-1-مراحل خودکنترلی برای رسیدن به منبع کنترل درونی52

-2-پنج مهارت افزایش خود کنترلی54

-3-خود کنترلی و مراقبه..57

-4-واگیر دار بودن توانایی خود کنترلی57

-5-نقش و ضرورت خود کنترلی59

-6-خود کنترلی در سازمان59

-7-ماهیت و هدف خود کنترلی.60

-8-مرز بین کنترل و خود کنترلی..62

-9-عواقب نداشتن کنترل بر خود63

-10-ریشه کنترل بر خود...64

-11-مدل خود کنترلی تانجی.66

2- 5 - ادبیات و پیشینه تحقیق...67


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

2- مبانی نظری 15

مقدمه 15

1- هوش معنوی 15

- تعاریف هوش معنوی. 18

1- مدل وگان 27

- مدل‌های هوش معنوی. 27

1- مدل بروس لیچفیلد. 27

- 3- مدل ایمونز... 27

-4- مدل کینگ 28

2-کاربرد هوش معنوی در محیط کار.. 33

2- هوش معنوی مبتنی بر آموزه های اسلامی 34

مؤلفه­ های هوش معنوی در اسلام از دیدگاه جامی 35

- معنویت، هوش معنوی. 36

- معنویت و سازمان... 35

- معنویت اسلامی. 37

اخلاق. 37

-2- عرفان. 38

1-8- معنویت اسلامی در سازمان و نتایج آن. 38

- مفهوم تعارض 39

جایگاه تعارض در مدیریت 40

-2-تعارض سازنده در برابر تعارض مخرب 43

انواع تعارض. 43

-4- سطوح تعارض.. 45

-5-تعارض سرد و گرم 49

-6- مدل‌های تعارض... 51

-7- دلایل بروز تعارض 56

بررسی پیشینه تحقیق 60

- جمع بندی و نتیجه گیری.. 68


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد
همراه با منابع
ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه
بخش اول: اعتیاد اینترنتی
گونه شناسی اعتیاد اینترنتی و شاخصه های آن
استفاده مرضی ویژه از اینترنت
استفاده مرضی کلّی (فراگیر) از اینترنت
اعتیاد به سایبرسکس
اعتیاد از نوع روابط سایبر
اعتیاد به خرید،تجارت و مزایده
اعتیاد به جستجو و ذخیره بیش از اندازه اطلاعات
اعتیاد به کامپیوتر
بخش دوم: هوش هیجانی
تاریخچه هوش هیجانی
هوش چیست؟
هوشبهر و موفّقیّت
هیجان
پیشینه مطالعه هوش غیرشناختی
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
الگوهای هوش هیجانی
الگوی سالوی - مایر
ارزیابی و ابراز هیجان
تنظیم هیجان در خود و دیگران
استفاده از هیجان
الگوی گلمن
خودآگاهی
خودنظم دهی
انگیزه
همدلی
مهارت اجتماعی
الگوی بار - ان
مهارت درون فردی
مهارت میان فردی
سازگاری
کنترل استرس
خلق عمومی
هوش هیجانی از دیدگاه اسلام
کاربرد هوش هیجانی
آموزش
مدیریت منابع انسانی
سیاست
بازاریابی
پویایی خانواده
بخش سوم: پیشینه پژوهش
پیشینه تجربی پژوهش
پیشینه خارج از کشور
پیشینه داخل کشور
جمع بندی و ارائه چارچوب نظری تحقیق


خرید و دانلود - 33,000 تومان
0

بصورت فایل ورد

همراه با منابع

زمینه 15

روند تحولات و تاریخچه تدریس و یادگیری مدارس هوشمند در ایران. 18

تاریخچه تدریس و یادگیری مدارس هوشمند در جهان. 19

- مفاهیم و تفاوت مدرسه هوشمند با سایر. 21

مفهوم مدرسه هوشمند. 21

-2- مفهوم مدرسه هوشمند از دیدگاه دیوید پرکینز. 21

تفاوت مدرسه هوشمند با مدرسه مجازی. 22

-4- تفاوت مدارس سنتی و هوشمند. 23

- کاربرد فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش.. 23

کاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس انفرادی. 24

-2- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری اکتشافی. 25

کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در تبادل ارتباط. 25

-4- کاربرد فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات در ارزشیابی هدف‌های آموزشی. 25

-5- کاربرد فن‌آوری  اطلاعات و ارتباطات به عنوان ابزار مدیریت.. 26

- آموزش، یادگیری و فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات.. 26

- نقش‌های فن‌آوری اطلاعات در مدارس.. 27

- پایه‌های نظری فن‌آوری آموزشی. 28

سقراط (469-399 پیش از میلاد) 28

-2- ونت (1920-1832) 29

ابینگهاوس (1909-1850) 29

-4- لوین (1947- 1890) 29

-5- ویگوتسکی (1934-1896) 30

-6-گانیه (20016) 30

-7-مریل (1937) 30

-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس.. 31

- اهداف کلی آموزش در ایران. 31

ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند. 32

- ارکان مدارس هوشمند. 33

- اصول مدارس هوشمند. 33

- اهداف مدارس هوشمند. 34

- معرفی پروژه شبکه تایگر. 35

اجرا و پیاده سازی. 35

- مدل اولیه مدارس هوشمند ایران. 37

مدل مفهومی مدرسه هوشمند. 37

-2- عناصر مدل مفهومی مدرسه هوشمند. 38

- محیط یاددهی و یادگیری مبتنی بر محتوای چند رسانه‌ای. 38

- زیر ساخت توسعه یافته فن آوری اطلاعات.. 39

- مدیریت مدرسه توسط سیستم‌های یکپارچه رایانه‌ای. 40

-- برخورداری از معلمان آموزش دیده در حوزه فن آوری اطلاعات.. 41

-- ارتباط یکپارچه رایانه‌ای با مدارس دیگر. 41

مدل اجرایی مدرسه هوشمند. 42

-3لایه فرآیندهای کسب و کار 43

-3-- آموزش، تدوین و مدیریت منابع آموزشی. 43

-3-- مدیریت امور دانش آموز 44

-3-- مدیریت مدرسه 45

-3-- مدیریت فن آوری. 46

- لایه خدمات و سیستم‌های کاربردی. 46

آموزش، تدوین و مدیریت منابع آموزشی. 47

مدیریت امور دانش آموزی. 48

مدیریت مدرسه 49

-3--مدیریت فن آوری. 50

-3لایه فنی. 50

- مدل‌های مختلف فضاهای یادگیری. 51

مدل‌های یادگیری شبکه‌ای. 51

-2- یادگیری در کلاس‌های آینده 51

-3-یادگیری ساختار دانش و توانایی حل مشکل. 52

-4- یادگیری مبتنی بر جامعه 52

- نه قدم اصلی شخصی سازی یادگیری. 53

- مفهوم یادگیری. 53

- محورهای اساسی یادگیری. 55

- اهمیت یادگیری. 55

- شرایط یادگیری. 56

- تقسیم بندی سبک‌ها 57

سبک‌های شناختی. 57

سبک‌های عاطفی. 57

سبک‌های فیزیولوژیکی. 57

- سبک های شناختی و انواع آن: 58

- دسته‌بندی سبک‌های شناختی بر اساس نظر کلب.. 59

- نقش فن آوری اطلاعات و ارتباطات در یادگیری. 60

- عناصر رویداد یادگیری. 62

- تعریف مفاهیم سبک‌های یادگیری. 63

- نظریه‌هایی در سبک های یادگیری. 64

سبک یادگیری دان و دان. 64

-2- سبک‌های یادگیری ورمونت.. 65

رویکردهای یادگیری بیگز. 66

-4- سبک های یادگیری فلدر و سولمان 67

-5- سبک‌های یادگیری کلب و فرای. 68

-5نظریه یادگیری تجربه‌ای 68

- تاثیر سبک‌های دانش آموزان در ارتباط با معلم. 76

- سبک‌های مختلف یادگیری در فرآیند آموزش.. 76

- تحقیقات انجام شده در داخل کشور 77

- تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 84

- جمع بندی. 91

-چهارچوب نظری پژوهش... 94


خرید و دانلود - 33,000 تومان