امروز پنجشنبه 27 شهریور 1404
0

فصل اول: کلیات

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

تعریف عملیاتی واژه ها و متغیرها

فصل دوم: پیشینه تحقیق

افسردگی

انواع افسردگی

علائم شایع افسردگی

دلایل افسردگی چیست؟

وراثت

ساختار بیو شیمیایی

ساختار روان شناختی

حوادث زندگی پر استرس

نوسان میزان هورمون ها

افسردگی پس از بارداری (زایمان)

افسردگی در دوران یائسگی

عوامل دیگر

نظریه های افسردگی

نظریه زیستی

عوامل بیو شیمیایی

نظریه روان کاوی

نظریه شناختی

عوامل خطر بازگشت افسردگی

مطالعات درباره افسردگی زنان

انسان شناسی

خانواده

اهمیت روان شناختی خانواده

مطالعات مربوط به خانواده

بی مهری به نهاد خانواده

خانواده با زن شاغل خوشبخت تر است یا زن خانه دار؟

مشکلات مربوط به مطالعات خانواده

چند وجهی بودن موضوع

تفاوت‌های زمانی

اشتغال زنان

بدون هیچ گله و شکایتی

نقش اشتغال زنان در ایران

اما نقش اشتغال زنان در ایران

در این میان نمی‌توان موانع فرهنگی را نادیده گرفت

زمینه های مشارکت زنان در توسعه

1- نیاز به منبع انسانی

2- گسترش عدالت و روابط انسانی

3- افزایش آگاهی زنان

اشتغال زن و تاثیر آن در زندگی اجتماعی و خانوادگی

موانع و مشارکت زنان در توسعه

موانع و تنگناهای مشارکت زنان در توسعه:

1) موانع فرهنگی

2) موانع اجتماعی

3- موانع اقتصادی

مزایا و معایب اشتغال زنان

مشکلات زنان شاغل

مشکلات زنان خانه دار

خانه دار خوشبخت و خانه دار افسرده

تحقیقات انجام شده در ایران

فصل سوم: روش تحقیق

اهمیت و ضرورت نمونه گیری

تعریف جامعه

تعریف نمونه گیری

تعیین حجم نمونه

اشتباهات نمونه گیری

ارتباط حجم نمونه با فرضیه پوچ (صفر یا آماری):

خطای نمونه گیری

انواع نمونه گیری

1- نمونه گیری تصادفی ساده

2- نمونه گیری منظم یا سیستماتیک

3- نمونه گیری طبقه ای

4- نمونه گیری خوشه ای

5- نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای

ابزار اندازه گیری

پایایی و اعتبار آزمون

روش اجرا

روش نمره گذاری

فصل چهارم: نتیجه گیری

نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادها

منابع

0

چکیده

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

هدف کلی

اهداف جزیی

سوال های تحقیق

فرضیه های تحقیق

توصیف دقیق متغیر با متغیر های د خیل در مسئله

تعریف واژگان کلیدی

فصل دوم: مبانی نظری وپیشینه تحقیق

مقدمه

آموزش ضمن خدمت

ضرورت آموزش ضمن خدمت

اهداف آموزش ضمن خدمت کارکنان

روش های آموزش ضمن خدمت کارکنان

استانداردهای آموزش ضمن خدمت

انواع آموزش های ضمن خدمت بر حسب زمان

انواع آموزش های ضمن خدمت بر حسب ماهیت

انواع آموزش ها ی ضمن خدمت بر حسب هدف و منظور

برنامه های مجازی در آموزش ضمن خدمت

اهداف کلی آموزش ضمن خدمت معلمان

مشکلات آموزش معلمان

آموزش معلمان شامل چه چیزهایی می شود؟

آموزش از راه دور

واژه های مرتبط با آموزش از راه دور

تاریخچه ی آموزش از راه دور

علل استفاده از آموزش از راه دور

مبانی آموزش از راه دور

اهداف آموزش از راه دور

مبانی نظری آموزش از راه دور

مزایای آموزش راه دور

چگونه آموزش راه دور بلند مدت مؤثر می باشد؟

آموزش معلمان از راه دور

اهداف آموزش معلمان از راه دور

اهداف و کاربرد رسانه ها و فناوری اطلاعات در آموزش از راه دور معلمان

مطالعات موردی در زمینه آموزش معلمان از راه دور

نگرش معلمان نسبت به توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

آموزش مجازی

اهداف و ویژگی های آموزش مجازی

روش های ارایه آموزش الکترونیکی

مقایسه ی آموزش مجازی و آموزش سنتی

مزایای آموزش الکترونیکی

ویژگی های آموزش بر خط

محدودیت ها و موانع استقرار نظام آموزش مجازی

پیش شرط های لازم دانشی و مهارتی برای فراگیران برای یادگیری مجازی

مؤلفه های راه اندازی نظام آموزش مجازی

پیشینه تحقیق

مروری بر تحقیقات انجام شده

بعضی مطالعات و پژوهش های انجام شده در زمینه آموزش راه دور

بعضی مطالعات و پژوهش های انجام شده در زمینه ی آموزش ضمن خدمت:

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

روش تحقیق

جامعه آماری

شیوه ی نمونه گیری و تعیین حجم نمونه

روش و ابزار گردآوری اطلاعات

تعیین روایی و پایایی ابزار اندازه گیری

روش ها ی تجزیه و تحلیل آماری داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش

مقدمه

آمار توصیفی:

آمار استنباطی

تحلیل داده ها بر اساس ویژگی های دموگرافیک پاسخ دهندگان

فصل پنجم: جمع بندی، نتیجه گیری

و ارایه پیشنهادها

مقدمه

بحث ونتیجه گیری

پیشنهاد ها

پیشنهاد هایی برای تحقیق بیشتر

محدودیت های تحقیق

منابع فارسی:

منابع انگلیسی:

نمونه پرسشنامه

0

چکیده

فصل اول مقدمه

مقدمه

موضوع تحقیق

متغیرهای پژوهش

بیان مسئله

فرضیه پژوهش

هدف پژوهش

ضرورت واهمیت پژوهش

تعاریف مفهومی

تعاریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم گستره نظری پژوهش

مقدمه

موسیقی چیست؟

چرا موسیقی برای سلامت مفید است؟

موسیقی به عنوان یک عنصر سلامتی

هیجانها، علم وموسیقی

تاریخ موسیقی راک

سبک شناسی موسیقی راک

مشخصه های موسیقی پاپ

مشخصه های اصلی

موسیقی پاپ

موسیقی پاپ

مشخصات موسیقی پاپ به عنوان یک زیرمجموعه

تاریخچه موسیقی پاپ

دهه به بعد

روانشناسی تم های موسیقی

طبقه بندی تمهای موسیقی

تعریف بهداشت روانی و ارائه مشکلات

ماهیت و تشخیص بیماری روانی

دیدگاهها و نظریه ها در بهداشت روانی

پیشگیری و روشهای تحقیق در بهداشت روانی

موسیقی واسترس

موسیقی و سیستم ایمنی بدن

موسیقی و آرامش و رهایی

نقش موسیقی در پرورش مهارت های فردی و اجتماعی ویلیام نیری

توسعه و نظم فکری و درک جهان اطراف

ایجاد جرات و جسارت

تشدید استعدادات روحانی

بیان و عواطف و احساسات

اعتماد به نفس

موسیقی و آرامش و رهایی

برقراری ارتباطات اجتماعی

مهارت های احساسی و اجتماعی

موسیقی و تعبیر و تفسیر افراد از مسائل

تقویت تعامل اجتماعی

تنظیم وضعیت روحی و خلق و خو توسط موسیقی

آیا موسیقی می تواند اثرات منفی داشته باشد؟

مروری بر ارتباط موسیقی و احساسات

نقش موسیقی در رها کردن انرژی در ورزشکاران

بروس لی و استفاده از ریتم های موسیقی

تاثیر سازه های ضربه ای در ابتدای مسابقه ها

موسیقی، ریتم قلب را تغییر می دهد

ادبیات (یا پیشینه پژوهش)

تاثیرات فیزیولوژیک و روانشناختی موسیقی کلاسیک و موسیقی پاپ بر دانش آموزان دختر دبیرستانی

فصل سوم روش شناسی پژوهش

جامعه آماری

نمونه آماری

روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

نشانه های مورد بررسی در هر مقیاس

روایی و اعتبار آزمون

روش اجرا

روش تحقیق و تحلیل داده ها

فصل چهارم داده های آماری

داده های آماری

جدول نمرات خام مربوط به سلامت روانی دانشجویان علاقمند به موسیقی پاپ

جدول نمرات مربوط به سلامت روانی دانشجویان علاقمند به موسیقی راک

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

محدویت ها

پیشنهادات

منابع

پرسشنامه GHQ (سلامت عمومی)

0

چکیده

مقدمه

فصل اول کلیات

بیان مسئله

اهداف تحقیق

سؤالات پژوهش

فرضیه ها

تعریف واژه های پژوهش

فصل دوم بررسی تحقیقات پیشین

مقدمه

تعریف عقب ماندگی ذهنی

طبقه بندی کودکان عقب مانده ذهنی

گروه دانش آموزان عقب مانده ذهنی آموزش پذیر

گروه کودکان عقب مانده ذهنی تربیت پذیر

گروه کودکان عقب مانده ذهنی حمایت پذیر

واکنشهای والدین نسبت به کودک عقب مانده ذهنی

واکنش های اضطرابی

تمایل به طرد کودک

احساس گناه والدین

افسردگی

خشم

مشکلات زناشویی

مراحلی که والدین کودکان عقب مانده ذهنی در سازگاری طی می کنند

مرحله آگاهی از خطر

مرحله مقاومت

مکانیزمهای دفاعی والدین با کودک عقب مانده ذهنی

مرحله فرسودگی

تأثیر کودک عقب مانده ذهنی بر پدر

تأثیر کودک عقب مانده ذهنی بر مادر

تحقیقات انجام گرفته بر روی مادران با کودک عقب مانده ذهنی

تحقیقات انجام شده در خصوص پدران با کودک عقب مانده ذهنی

تحقیقات انجام گرفته در ارتباط با مقایسه بین پدر و مادر دارای فرزند عقب مانده ذهنی

تحقیقات انجام شده در مورد تأثیر کودک عقب مانده ذهنی بر زندگی زناشوئی والدین

تحقیقات انجام شده در رابطه با سازگاری والدین با کودک عقب مانده ذهنی

فصل سوم روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه

روش نمونه گیری

روش اجرا

ابزار اندازه گیری

سؤالات اضافی

نمره گذاری آزمون

اعتبار آزمون

پایایی آزمون

روش آماری

فصل چهارم نتایج

جداول آماری

فصل پنجم بحث یافته ها

الف بحث یافته ها مربوط به فرضیه اول در مجموع ابعاد آزمون SCL و هر کدام از ابعاد به طور جداگانه

ب بحث یافته ها مربوط به فرضیه دوم درکل ابعاد آزمون SCL و هر کدام از ابعاد به طور جداگانه

بررسی نتایج

الف بررسی نتایج مربوط به فرضیه اول در کل ابعاد و مقیاس SCL درهرکدام از ابعاد

ب بررسی نتایج مربوط به فرضیه دوم

نتیجه گیری

کاربرد تحقیق

محدودیت های پژوهش

پیشنهادات

پیوست

نمونهای از سؤالات پرسشنامه SCL

پاسخنامه پرسشنامه SCL

فهرست منابع فارسی

REFERENCES

Abstract

0

فصل اول کلیات

چکیده

مقدمه

بیان مساله

اهمیت پژوهش

هدف پژوهش

فرضیه پژوهش

تعاریف نظری و عملیاتی اصطلاحات

فصل دوم پیشینه تحقیق

تعریف عزت نفس

فرآیند شکل گیری و تحول عزت نفس

منظور از عزت نفس ضعیف یا قوی چیست؟

شیوه پرورش

بدرفتاری جسمانی یا جنسی

ظاهر جسمانی

جنس

رویدادهای جاری زندگی

ملاک های ایجاد عزت نفس در نوجوانان

دیدگاههای نظری درباره عزت نفس

از دیدگاه راجرز

نظریهای مربوط به عزت نفس

نظریه آبراهام مازلو

نظریه ویلیام جیمز

نظریه پردازان صفات

نظریه پردازان یادگیری اجتماعی

نظریه پردازان روان پویشی

بخش دوم خلاقیت

سیر تحول مطالعه خلاقیت

خلاقیت

بر مبنای این ذهنیت خلاقیت را اینگونه تعریف می کنند

مراحل خلاقیت

تحول خلاقیت در طول زندگی

اجزای تشکیل دهنده خلاقیت

دیدگاههای خلاقیت

دیدگاه تورنس

رویکرد گیلفورد درباره خلاقیت

دیدگاه کارل راجرز

دیدگاه دوبونو درباره خلاقیت

نظریات خلاقیت

رویکرد باستانی خلاقیت

دیدگاه روانکاوی

دیدگاه روانکاوری جدید از خلاقیت

دیدگاه گشتالت

رویکرد تداعی

رویکرد رفتارگرایی

رویکرد روانسنجی

الگوهای خلاقیت

مراحل آزبورن

الگوی آزبورن – چارنز

الگوی استین

الگوی نلر

الگوی کالاگر از خلاقیت

فصل سوم روش تحقیق

مقدمه

جامعه آماری پژوهش

نمونه آماریو روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

روش جمع آوری اطلاعات

روش آماری

مقیاس عزت نفس کوپراسمیت

اعتبار و پایایی مقیاس عزت نفس کوپراسمیت

روایی پرسشنامه عزت نفس کوپراسمیت

آزمون سنجش خلاقیت عابدی

پایایی آزمون خلاقیت عابدی

اعتبار

شیوه نمره گذاری آزمون

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

الف) توصیف داده ها

ب) تحلیل داده های پژوهش

فصل پنجم نتیجه گیری

نتیجه گیری

نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که

محدودیتها

پیشنهادها

منابع

تست کوپراسمیت

نمونه آزمون سنجش خلاقیت عابدی

0

چکیده

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان مسأله

ضرورت پژوهش

هدف پژوهش

سوال پژوهش

فرضیه پژوهش

تعیین متغیرها

تعاریف مفهومی

تعاریف عملیاتی

فصل دوم ادبیات پژوهش

تعریف شخصیت

فیزیولوژی برونگرایی – درونگرایی

شخصیت

نظریه های سنخ شناسی شخصیت

سنخ شناسی شخصیتی در نظریه یونگ

برونگرایی و درونگرایی از نقطه نظر آیزنک

رویکرد یادگیری اجتماعی

رویکرد شناختی

خصوصیات افراد درونگرا و برونگرا

نورو فیزیولوژی برونگرایی و درونگرایی

دیدگاه یونگ سطوح روان

هشیار

ناهشیار شخصی

ناهشیار جمعی

کهن الگوها

پرسونا

سایه

آنیما

آنیموس

مادر

پیرفرزانه

پویشهای شخصیت

علیت و غایت شناسی

پیش روی و پس روی

تیپهای روان شناختی

نگرشها

درونگرایی

برونگرایی

کارکردها

تفکر

احساس

حس کردن

شهود

نظریه ویلیام شلدون

نظریه اتوگراوس

ارتباط اجتماعی

انواع ارتباط اجتماعی

نگاهی مقدماتی به ارتباطات میان فردی

ویژگی ارتباطات میان فردی چیست؟

پیوستار ارتباط

ارتباط من و آن

ارتباط من و شما

ارتباط من و تو

گزارش ایسکانیوز

عوامل برقراری ارتباط پنهانی

پیامدهای روانی و اجتماعی

دیدگاه اسلام در مورد ارتباط با جنس مقابل

دیدگاه شهید مطهری

ارتباط دختر و پسر و شرایط آن

تعریف دوستی دختر و پسر

انگیزه های برقراری ارتباط با جنس مقابل

آثار رابطه با جنس مقابل

شرایط ارتباط با جنس مقابل

پیشنیه پژوهش

فصل سوم روش تحقیق

جامعه

نمونه

روش نمونه گیری

روش پژوهش

ابزار اندازه گیری

اعتبارو روایی آزمون تست شخصیت آیزنک

شیوه نمره گذاری پرسشنامه آیزنک

جهت تفسیر تست به شرح زیر عمل می شود

روش اجرای آزمون

فصل چهارم نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

محدودیت پژوهش

پیشنهادات پژوهش

ضمائم

فهرست منابع

تست شخصیت آیزنک

0

چکیده

مقدمه:

فصل اول: کلیات

بیا ن مسأ له

اهمیت و ضرورت موضوع پژوهش

اهداف پژوهش

هدف اصلی در این تحقیق

اهداف فرعی

فرضیه های تحقیق:

الف: فرضیه اصلی

ب: فرضیه های فرعی

متغیرها

تعاریف نظری وعملیاتی

فصل دوم: پیشینه تحقیق

پیشینه موضوع پژوهش

الف: درایران

ب: در جهان:

فرضیه گم‌گشتگی

فرضیه عدم حساسیت

ج: مبانی نظری تحقیق:

تعریف هیجان

تعریف هوش

ریشه های تاریخی هوش هیجانی

هوش هیجانی و بهره هوشی

آموزش هوش هیجانی

آیا می توان هوش هیجانی را آموخت و آموزش داد؟

برنامه های آموزشی که مستقیما در مورد هوش هیجانی می باشند

رشد تنظیم هیجانی

عوامل مؤثر در قابلیت هیجانی

مهارتهای قابلیت هیجانی

هوش هیجانی در محیط کار

هوش هیجانی و تفکر انتقادی

تمایز بین احساسات سازنده و مخرب

استفاده از عواطف برای تعیین اهداف

طبقه بندی هیجانی

انگیزش و هیجان

ترس هیجان

دلیل اهمیت عواطف چیست؟

چگونگی شکل گیری هوش هیجانی

انواع هوش

مدل های هوش هیجانی

ویژگیهای آزمون هوش هیجانی

آزمون Eqi

زمینه‏های تاریخی هوش هیجانی

نظریه سالوی

هوش هیجانی و هوشبهر بالا

خلاقیت چیست؟

تعریف خلاقیت

مراحل خلاقیت

نظریه‌های خلاقیت

رویکرد تداعی گری و رفتارگرایی

رویکرد شناختی

رویکرد روانکاوی

رویکرد انسان گرایی

رویکرد روان سنجی

ویژگیهای افراد خلاق

موانع خلاقیت

موانع خلاقیت در مدرسه

محیط کلاسی مناسب برای پرورش خلاقیت

نقش معلم در پرورش خلاقیت دانش آموزان

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

مقدمه:

روش تحقیق:

جامعه آماری:

نمونه و روش نمونه گیری:

ابزار جمع آوری اطلاعات:

الف: آزمون هوش هیجانی بار-آن (Bar – on)

روش آزمون خلاقیت عابدی

چگونگی اجرای تحقیق:

پایایی آزمون خلاقیت عابدی

شیوه نمره گذاری ابزار اندازه گیری خلاقیت

روش آماری:

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تحلیل یافته های پژوهش

مقدمه:

جداول و نمودارها

فصل پنجم: نتیجه گیری

بحث ونتیجه گیری

مقدمه:

نتایج:

پیشنهادا ت

پیشنهادات مبتنی بر فرضیه ها ی بررسی شده

پیشنهادات برای تحقیقات بعدی

پیشنهاد جانبی

محدودیتها:

منابع

Abstract

پرسشنامه ندارد

0

چکیده

فصل اول مقدمه

مقدمه

موسیقی

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

هدف تحقیق

سؤال پژوهش

فرضیه پژوهش

تعاریف مفهومی

تعاریف عملیاتی

فصل دوم پیشینه تحقیق

هنر درمانی

تعریف هنر

مقدمه

تعریف کنونی هنر درمانی

بیانیه ارسالی انجمن هنر درمانی آمریکا (AATA)

هنر درمانی به عنوان یک تخصص

تاریخچه

سرآغازها

وضعیت موجود

جایگاه تئوری در هنر درمانی

روش شناسی در هنر درمانی

تعریف موسیقی درمانی

– موسیقی درمانی دستور تجویز شده ای است

موسیقی درمانی چیست؟

موسیقی درمانگر کیست؟

بیشترین کاربرد موسیقی درمانی چیست؟

بهره مندی از موسیقی درمانی

چه نوع پژوهشهایی وجود دارد؟

آیا تأثیر موسیقی کلاسیک در درمان بیشتر از انواع دیگر موسیقی است؟

اهداف موسیقی درمانی

فهم موسیقی

پژوهشهایی در زمینه تأثیر موسیقی درمانی

موسیقی درمانی برای همه

اصول موسیقی

یک نمونه از جلسه درمان

آمادگی

شنیدن موسیقی

جمع آوری و جذب انرژی

تغییر جلسه های شفا بخشی

ابزار اصلی موسیقی درمانی

ابزار شماره موسیقی

سبکهای موسیقی وریتم

ابزار شماره موسیقی

درمان از طریق تن و آلات موسیقی

ابزار شماره موسیقی

درمانهای صوتی

زبان عملیات عالی مغز

تأثیر علمی لالائی ها

پیدایش صوت و تأثیرات موسیقی موزارت

هوش تجسمی

تجدید حیات صوتی

چگونه موسیقی بر روی ما تأثیر می گذارد یک معجون

موسیقی باعث ایجاد احساسات گوارا می گردد؛

موسیقی بر روی دستگاه تنفسی مؤثر است؛

موسیقی بر روی ضربان قلب، نبض، فشار خون مؤثر است

موسیقی هم چنین قادر است فشار خون را تغییر دهد؛

موسیقی بر روی درجه حرارت بدن تأثیر می گذارد؛

موسیقی میزان ترشح آندروفین را افزایش می دهد؛

موسیقی می تواند به تنظیم هورمونهای استرس زا بپردازد؛

شما دارای ضرب آهنگ هستید

بالا بردن سرعت یادگیری

گوش دادن به موسیقی

ب – هیأت صوت

دیدن صوت

هنر شنیدن

گوش راست وگوش چپ

گوش و حالت بدن

دو چنگ هماهنگ

صدا درمانی

داستانهای شفابخش معجزه آسا

اختلال کمبود توجه

بیماری آلزایمر (فراموشی)

تاریخ موسیقی درمانی

چکیده ای از تاریخ موسیقی درمانی

طبقه بندی عاطفی تم های موسیقی

تم های آرام بخش

نمونه هایی از قطعه های آرام بخش موسیقی کلاسیک

نمونه هایی از قطعه های آرام بخش موسیقی پاپ

موسیقی درمانی در تاریخ ادبیات ایران

توجه (دقت)

توجه انتخابی

عوامل تعیین کننده انتخاب محرک

همبسته های فیزیولوژیایی توجه

تقسیم بندی دقت

شرایط دقت

اقسام دقت

عوامل مؤثر بر دقت

الف – عوامل خارجی

ب – عوامل روانی

ابزار سنجش دقت

فصل سوم روش تحقیق

جامعه

نمونه و روش نمونه گیری

روش پژوهش

ابزار و وسایل اندازه گیری

روش انجام آزمون

روش نمره گذاری آزمون

روشهای آماری

آمار توصیفی

آمار استنباطی

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

جداول و نمودار

فصل پنجم نتیجه گیری و بیان پیشنهادات و محدودیت ها

موسیقی درمانی

موسیقی

جامعه آماری

ابزارسنجش

نتایج تحقیق

نظر پژوهشگر

محدودیت ها

پیشنهادات

منابع

ضمائم

جدول چگونگی توزیع فراوانی نمره های دقت آزمودنی های گروه آزمایش

جدول چگونگی توزیع فراوانی نمره های دقت آزمودنی های گروه گواه

0

چکیده

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

هدف کلی

اهداف جزئی

سوالهای تحقیق

سوال کلی

سوالهای جزئی

تعاریف نظری و عملیاتی

فصل دوم ادبیات و پیشینه تحقیق

مقدمه

بخش اول – اعتبار بخشی

(تعریف سنجش)

اعتبار سنجی (اعتبار بخشی) چیست؟

هدف اعتبار سنجی

الگوی تضمین کیفیت در آموزش و پرورش

اصول و مبانی نظری

اهداف

ساختار، نقش و وظایف

نقش و وظایف دبیرخانه تخصصی شورای اعتباری بخشی (تضمین کیفیت)

نقش و وظایف کمیسیون های منطقه ای

نقش و وظایف مدارس و موسسات آموزشی

مراحل اجرایی

رسالت و اهداف

استاندارد پایه

استاندارد ارتقای کیفیت

درآمدی بر مدیریت آموزشی و بحث استاندارد سازی

مدارس ابتدایی سیستم های اجتماعی

مدیریت در مدرسه ابتدایی

اثر بخشی مدیر آموزشی

انتظارات

وضعیت مدیریت مدارس در حال حاضر

مدیریت آموزشی در ایران (با رویکرد به دوره ی ابتدایی)

نقش مهارت ها در دستیابی به کیفیت

الگوی شایستگی مدیران آموزشی

دانش و معلومات نظری

– مهارتها

ویژگی شخصیتی

نگرش و بینش

جهان نگری

اعتبار حرفه ای و عمومی

جمع بندی بخش اول

بخش دوم استاندارد سازی

استاندارد چیست؟

استاندارد سازی چیست؟

استانداردهای عملکرد موثر

نقش مدارس ابتدایی در بنیاد کیفیت ها

شرایط و ضرورت ها در استاندارد کردن عملکرد

ویژگی های کلیدی استانداردها

استانداردهای شش گانه ی مدیران مدارس ابتدایی

استانداردهایی برای مدیران جدید، در مدرسه ابتدایی شیکاگو

کاربرد استانداردهای عملکرد چیست؟

استاندارد مدیران آموزشی در ایالت ویرجنییا

بخش سوم نظارت و کنترل

تعریف کنترل

ضرورت وجود نظارت و کنترل در سازمانها

فرآیند کنترل در مدیریت

ویژگیهای کنترل اثر بخش

مهارت ها و صلاحیت های لازم برای مدیریت در مدارس ابتدایی

تعاریف نظارت و راهنمایی آموزشی

پیشینه نظارت آموزشی

جایگاه نظارت و راهنمایی تعلیماتی در اسلام

جایگاه نظارت و راهنمایی در ایران

آیا نظارت راهنمایی تعلیماتی خلاق (نظارت مبتنی بر خلاقیت) دست یافتنی است؟

اصول نظارت و راهنمایی تعلیماتی

ابعاد نظارت

جمع بندی بخش سوم

بخش چهارم پیشینه تحقیق

(پیشینه تحقیق در ایران)

پیشینه تحقیق درخارج

جمع بندی فصل دوم

فصل سوم روش تحقیق

مقدمه

روش تحقیق

جامعه و نمونه آماری

ابزار گردآوری داده ها

روش گردآوری داده ها

روایی و پایایی

روش تجزیه تحلیل داده ها

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

توصیف متغیرهای جمعیت شناختی

روش­های آماری تجزیه و تحلیل داده­ها

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

مقدمه

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادها

محدودیت های تحقیق

منابع فارسی

منابع انگلیسی

پرسشنامه موجود نیست

0

فصل اول: مقدمه پژوهش

مقدمه:

بیان مسأله:

هدف پژوهش

اهمیت موضوع پژوهش:

فرضیه پژوهش

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: پیشینه پژوهش

مقدمه:

انواع بازی ها

تقسیم بندی بازی ها از دیدگاه دانشمندان مختلف

تقسیم بندی بازی‌ها از دیدگاه هارلوک

بازی های جسمی

بازی های تقلیدی

بازی های نمایشی

بازی های نمادی

بازی های تخیلی

بازی های آموزشی

که اصطلاح بازی های آموزشی نیز دچار تغییر شود در حقیقت معنای اولیه کلمه

بازی در فرهنگ

بازی در ادبیات

بازی در مذهب

فایده و اهمیت بازی

بعد جسمانی:

بعد شناختی و نمادی:

بعد عاطفی اجتماعی:

بعد اخلاقی و معنوی

عوامل مؤثر در بازی:

عوامل محیطی:

محیط بازی:

هوش:

سن:

عامل جنسیت:

بازی و رشد اجتماعی

بازی و ساخت شخصیت

نهاد

من

من ترتر

تقلید و شخصیت

بازی و رشد عاطفی

بازی و رشد جسمی

عوامل ارثی:

سیستم زیستی متفاوت:

عوامل اقتصادی و اجتماعی:

تمرین و کسب مهارت:

مهارت های ظریف در مقابل مهارت های بی ظرافت

مهارت های پیوسته در مقابل مهارت های ناپیوسته

رشد و توسعه نظام های ارگانیک بدن

تأثیر بازی بر روی رشد عضلات بزرگ

تأثیر بازی بر روی رشد سلسله اعصاب

تأثیر بازی بر روی دستگاه گردش خون

تأثیر بازی روی دستگاه تنفس

تأثیر بازی در پرورش حواس

بازی و رشد ذهنی

سنین و مراحل تکامل بازی

هفتگی

ماهگی

ماهگی

تا ماهگی

ماهگی

دو و سه ساگلی

و سالگی

و سالگی

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه­گیری

جدول توزیع مراکز پیش دبستانی جامعه نمونه

ابزار اندازه­گیری

روش جمع­آوری

روش آماری

منابع موجود نیست