امروز چهارشنبه 26 شهریور 1404
0

چکیده

مقدمه

فصل اول کلیات

تعریف و تقسیم بندی اشتباه

تعریف اشتباه و تفاوت آن با واژه های مشابه

تعریف اشتباه

تعریف اشتباه در لغت

تعریف اشتباه در اصطلاح حقوقدانان

تفاوت اشتباه با مفاهیم مشابه

تفاوت اشتباه با خطا تفاوت اشتباه با جهل

تفاوت اشتباه با سهو

تقسیم بندی اشتباه

تقسیم بندی اشتباه به اعتبار متعلق آن

اشتباه موضوعی

اشتباه حکمی(حقوقی)

تقسیم بندی اشتباه به اعتبار کیفیت تحقق آن در ذهن

شبهه مصداقی شبهه مفهومی

تقسیم بندی اشتباه به اعتبار میزان تأثیر آن در عمل حقوقی

اشتباه مانع

اشتباه معیوب کننده رضا

اشتباه بی اثر

کیفیت تأثیر اشتباه در موضوع با اراده

تحلیل عناصر اراده

مرحله تصور یا ادراک

تدبر

میل نفس

قصد

قصد و رضا

کدامیک از مراحل اراده تحت اصابت اشتباه قرار می گیرد؟

بررسی اراده باطنی و ظاهری

اراده باطنی و ظاهری در فقه امامیه

دلایل طرفداران اراده باطنی

اراده باطنی و ظاهری در قانون مدنی

بررسی اشتباه در اراده ظاهری

اشتباه در بیان اراده

اشتباه در انتقال اراده

مبنای اشتباه در موضوع مورد معامله

اشتباه ناشی از توهم خود شخص

اشتباه ناشی از تدلیس غیر

مفهوم اشتباه ناشی از تدلیس در موضوع قرارداد

ارکان اشتباه ناشی از تدلیس در موضوع

انجام عملیات (عنصر مادی)

قصد فریب (عنصر معنوی)

تعریف موضوع مورد معامله اقسام و شرایط آن

تعریف موضوع مورد معامله

موضوع مورد معامله در فقه

موضوع مورد معامله در حقوق ایران

نظریات مختلف در رابطه با موضوع مورد معامله

نظریه قصد مشترک متعاملین

نظریه عرفی بودن

نظریه مختلط

نظریه هویت موضوع

اقسام و شرایط موضوع مورد معامله

اقسام موضوع مورد معامله

تقسیم مورد معامله از حیث ماهیت

مورد معامله ممکن است عین باشد

عمل مورد معامله

تحقق تعهد یا سقوط تعهد

تقسیم مورد معامله از جهت وضعیت منطقی (کلی و جزئی بودن)

تقسیم مورد معامله از حیث خصوصیات نوعی و شخصی(مثلی یا قیمی بودن)

شرایط موضوع مورد معامله

تاریخچه اشتباه در معاملات

اشتباه در معاملات در حقوق رم

دیدگاه مشائیون

دیدگاه رواقیون

اشتباه در معاملات در حقوق فرانسه

اشتباه در معاملات در فقه امامیه

اشتباه در معاملات در قانون مدنی ایران

فصل دوم قلمرو اشتباه در موضوع قرارداد

اشتباه در موضوع

نظریه نوعی

نقد نظریه

نظریه شخصی

نقد نظریه

بررسی نظریه شخصی محض

تعارض نظریه شخصی با اصل ثبوت در قراردادها

تعارض نظریه شخصی با شرایط اساسی صحت قرارداد

تعارض نظریه شخصی با اصل تنجیز در قراردادها

نظریه مختلط

نقد نظریه

حقوق اسلام

اشتباه در اوصاف جوهری موضوع

فقه امامیه

فقه اهل سنت

اشتباه در هویت موضوع

حقوق ایران

حقوق فرانسه

اشتباه در وصف موضوع

اشتباه در وصف کیفی موضوع

اشتباه در وصف مذکور موضوع

اشتباه در وصف ضمنی موضوع(غیر مذکور)

اشتباه در وصف ضمنی عرفی

اشتباه در وصف ضمنی سلامت موضوع

اشتباه در وصف ضمنی تساوی ارزش دو موضوع

اشتباه در وصف ضمنی طرفینی

اشتباه در وصف کمّی موضوع

شرایط تأثیر اشتباه در موضوع قرارداد

اشتباه در علت عمده عقد یا اشتباه اساسی

اشتباه در قلمرو تراضی باشد

نظریه اشتباه مشترک

دلایل پیروان نظریه اشتباه مشترک

نظریه اشتباه مشترک پشتوانه اصل ثبوت در قراردادهاست

نظریه اشتباه مشترک با عدالت همراه است

دلایل مخالفان نظریه اشتباه مشترک

نظریه اشتباه مشترک با منطق سازگارنیست

نظریه اشتباه مشترک با عدالت همراه نیست

نظریه اشتباه فردی تعارضی با اصل ثبوت در قراردادها ندارد

فصل سوم اشتباه های موجب خیار فسخ

اشتباه های موجب خیار فسخ

مبنای اشتباههای موجب خیار فسخ

توجیه خیار فسخ بر مبنای نظریه اشتباه

اشتباه در اوصاف عرفی(فرعی)

فصل چهارم اثرحقوقی اشتباه در موضوع قرارداد

اثر حقوقی اشتباه در موضوع

اثر حقوقی اشتباه در اوصاف جوهری موضوع در حقوق اسلام و ایران

اثر حقوقی اشتباه در اوصاف جوهری در کل قرارداد

نظر عدم نفوذ

طرح نظر عدم نفوذ

بررسی نظر عدم نفوذ

نظر بطلان

حقوق اسلام

فقه امامیه

دوم حقوق ایران

اثر حقوقی اشتباه در اوصاف جوهری در بعض قرارداد

مقدار موضوع قرارداد کمتر از میزان مقرر است

اجزای موضوع قرارداد از نظر ارزش مساوی هستند

دلیل عرفی(بر بطلان بعض)

دلیل اداره عقود از جانب شارع (بر بطلان بعض)

اجزای موضوع قرارداد از نظر ارزش متفاوت هستند

مقدار موضوع قرارداد بیش تر از میزان مقرر است

اجزای موضوع قرارداد از نظر ارزش مساوی هستند

اجزای موضوع قرارداد از نظر ارزش متفاوت هستند

اثر حقوقی اشتباه در هویت موضوع

حقوق اسلام

حقوق ایران

حقوق فرانسه

نتیجه

منابع و مآخذ

فارسی

عربی

0

چکیده

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت انجام تحقیق

اهداف تحقیق

بیان فرضیه

متغیرها

واژه های کلیدی

فصل دوم پیشینه تحقیق

پیشینه تحقیق

نظریه های مربوط به افسردگی

تاریخچه افسردگی

تشخیص افسردگی

سنجش شدت افسردگی

انواع اختلالات افسردگی

علل افسردگی

درمان افسردگی

ارتباط افسردگی با بیماریهای دیگر

افسردگی در گروههای مختلف

علائم جسمانی افسردگی

هشدارهای افسردگی

افسردگی از عوامل ایجاد فساد در جوامع

فصل سوم روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری متغیرها

روایی و اعبتار آزمون

روش نمره گذاری و دستور اجرا

روش اجرای تحقیق

طرح تحقیق

روش تجزیه و تحلیل داده­های آماری

فصل چهارم نتایج آماری

مقدمه

تجزیه و تحلیل داده­های آماری

تفسیر نتایج

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

ABSTRACT

منابع

پیوست

پرسشنامه افسردگی بک

0

فصل اول: مقدمه پژوهش

مقدمه

بیان مساله

هدف پژوهش

اهمیت موضوع پژوهش

فرضیه‌ پژوهش

تعریف عملیاتی متغیرها

فصل دوم: پیشینه پژوهش

مقدمه

بخش اول اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

تعریف اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

ویژگیها و مشکلات همراه با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی

فراوانی اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

سیر تحولی اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

مشکلات مدرسه ای دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی

ارزیابی و تشخیص اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

افرادی که در ارزیابی نقش دارند

ارزیابی روان سنجی

تشخیص

سبب شناسی اختلال نارسایی توجه /بیش‌فعالی

عوامل زیست شناختی

عوامل روانی اجتماعی

عوامل مربوط به تغذیه و مواد سمی

دیدگاههای نظری

سبب شناسی تعاملی

درمان اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی

دارو درمانی

مداخله های درمانی

روان درمانی

درمان از طریق آرام‌سازی:

موسیقی درمانی

بخش دوم راهبرد های رویارویی

فشار روانی

الگوی تعاملی فشار روانی

رویارویی با فشار روانی

تلقیح فشار روانی

تعریف راهبردهای رویارویی

ارزیابی راهبردهای رویارویی

عوامل مؤثر بر شکل گیری راهبردهای رویارویی کودکان

راهبردهای رویارویی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی:

توصیه هایی جهت بهبود راهبردهای رویارویی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه‌گیری

ابزار پژوهش

مقیاس راهبردهای رویارویی نوجوانان:

روش گرد آوری اطلاعات

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه

توصیف داده ها

استنباط آماری داده ها

فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری

بحث و نتیجه گیری

کاربردهای پژوهش

محدودیت‌های پژوهش

پیشنهادهای پژوهش

منابع فارسی:

منابع انگلیسی

پرسشنامه ندارد

0

چکیده

فصل اول مقدمه پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

ارتباط هویت با ناشنوایی

متغیرها

اهمیت پژوهش

ضرورت پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی

فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش

مقدمه

ریشه تاریخی در مورد نوجوانی

آراء تحقیقات در مورد نوجوانی در قرن بیستم

تحقیقات در مورد همانند سازی و رابطه آن با نوجوانی و بحران هویت

آراء و تحقیقات اولیه و پایه در مورد «بحران هویت» و نوجوانان

تحقیقات اریکسون در مورد هویت و بحران هویت

هویت از دیدگاه گلاسر

هویت موفق

هویت شکست

رابطه متقابل «هویت یابی» و «بحران هویت»

هویت خود

هویت اجتماعی و شناخت خود

هویت ازدیدگاه جیمز مارسیابورن

هویت از دیدگاه آدامز

آشنایی با صوت و حس شنوایی و تعاریف مربوط به ناشنوایی

تعاریف مربوط به ناشنوایی

تعاریف

رفتارهای نشانه ای نقص شنوایی

آراء و عقاید در مورد رابطه ناشنوایی با بحران هویت و هویت یابی

تحقیقات انجام شده در زمینه هویت و ارتباط آن با ناشنوایی (در ایران)

فصل سوم روش پژوهش

مقدمه

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

جمع آوری اطلاعات

اعتبار مقیاس (EOMEIS)

روایی مقیاس(EOMELS)

روش های گرد اوری اطلاعات

روش آماری تجیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم تجزیه و تحلیل اطلاعات

مقدمه

اطلاعات توصیفی و استنباطی

فصل پنجم تفسیر و نتیجه گیری

بحث و تفسیر نتایج

بررسی و مقایسه موضوع تحقیق

بیان مسئله

فرضیه های تحقیق

جامعه آماری و نمونه

ابزار تحقیق

نتایج تحقیق

نتیجه گیری

محدودیت ها

پیشنهادها

منابع و مراجع

پیوست ها

مقیاس سنجش حالات هویت بنتون و آدامز

پاسخ نامه

0

فصل اول کلیات پژوهش

مقدمه

عنوان پژوهش

تعریف موضوع پژوهش

هدف

پرسش پژوهش

تعریف اصطلاحات

تعریف عملیاتی

فصل دوم پیشینه پژوهش

افسردگی

تاریخچه

طبقه بندی اختلالات خلقی

اختلالات افسردگی (یک قطب)

اختلالات دو قطبی

اختلال خلق ناشی از یک حالت طب عمومی

اختلال خلق ناشی از مواد

ابعاد اختلالات خلقی

نظریه ها در مورد افسردگی

)نظریه های زیست شناختی

دیدگاه رفتار شناسی طبیعی

نظریه یادگیری

نظریه روانکاوی

دیدگاه شناختی

نظریه اصالت وجودی انسان گرایی

نظریه فرهنگی –اجتماعی

ارتباط بین افسردگی واندوه

داغدیدگی

فصل سوم روش پژوهش

ابراز اندازه گیری نحوه اجرای آن (روش جمع آوری اطلاعات ونوع وسیله جمع آوری)

روش آماری

فصل چهارم تجزیه وتحلیل داده ها (جداول ندارد)

یافته های پژوهش

تجزیه وتحلیل

مرحله اول تجزیه وتحلیل آماری

فصل پنجم بحث ونتیجه گیری

خلاصه پژوهش،بحث ونتیجه گیری

بحث ونتیجه گیری

محدودیت های پژوهش

پیشنهادات

منابع

پرسشنامه افسردگی بک

0

فصل اول کلیات

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف پژوهش

هدف کلی

اهداف خاص

فرضیه‌ها

تعاریف و اصطلاحات و واژه‌ها

تعاریف نظری

تعریف عملیاتی

فصل دوم پیشینه تحقیق

الف) مرور مبانی نظری

تفکر چیست؟

انواع تفکر

تفکر منطقی

تفکر انتقادی

تفکر خلاق

پرورش تفکر

اقدامات عملی

سبک تفکر

سبک‌های شناختی

انواع سبک‌ها

انواع سبک‌های تفکر

سبک‌های تفکر هریسون و برامسون

سبک‌های تفکر رابرت جی و استرنبرگ

اصول سبک‌های تفکر

رابطه سبک‌های تفکر و شیوه‌های تفکر

متغیرهای مؤثر در شکل گیری سبکهای تفکر

فرهنگ

جنسیت

سن

سبک‌های تفکر والدین

مدرسه و شغل

ب) مرور پیشینه پژوهشی سبک‌های تفکر

نظریه یادگیری

یادگیری هشیارانه (یادگیری _ هوشیاری) یا یادگیری رسمی (تدوین شده یا برنامه ریزی شده)

یادگیری به عنوان یک فرایند، نظریه یادگیری

یادگیری چیست؟

روند جاری در نظریه‌های یادگیری

چگونه یادگیری در نتیجه رشد تغییر می‌کند؟

انگیزش و یادگیری

عوامل انگیزش

انگیزش درونی و انگیزش بیرونی

نظریه انتظار X ارزش اتیکنسون

نظریه یادگیری اجتماعی راتر

نظریه سبک اسنادی واینر

نظریه دوئک درباره تحول شایستگی

آموزشگاه گوتنبرگ (دانشکده گوتنبرگ)

پاسک

بیگز

نقش تفاوت‌های فردی در رویکرد‌های یادگیری

پیشینه تحقیق

فصل سوم روش تحقیق

نوع پژوهش

جامعه، نمونه و روش نمونه‌گیری

روش نمونه‌گیری

ابزارهای پژوهش

اعتبار و روائی پرسشنامه سبک‌های تفکر

پرسش‌نامه فرآیند مطالعه

بمنظور بررسی اعتبار این آزمون با روش ضریب آلفای کرنباخ (پیروان،)

روش نمره گذاری پرسشنامه فرآیند مطالعه با رویکرد یادگیری

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم یافته های تحقیق

توصیف آماری داده‌ها

توزیع فراوانی متغیرهای پژوهش

استنباط آماری داده‌ها

فصل پنجم نتیجه گیری

خلاصه تحقیق

بحث و نتیجه گیری

محدودیت‌های پژوهش

پیشنهادات پژوهش

پیشنهادات کاربردی

پیشنهادات برای پژوهش‌های بعدی

منابع و مآخذ

Abstract

پرسشنامه ندارد

0

چکیده

فصل اول – کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهداف و ضرورت پژوهش

سوالات پژوهش

فرضیه های پژوهش

متغیرهای پژوهش

متغیرهای مستقل

متغیرهای وابسته

تعاریف مفهومی

تعاریف عملیاتی

فصل دوم – پیشینه و ادبیات تحقیق

دیدگاه و و نظریه ها در رفتار ناسازگار

تعاریف و دیدگاه های نظریه پردازان در رابطه با اضطراب

اختلالات اضطرابی

اضطراب تعمیم یافته

وسواس فکری – عملی

ویژگی های اختلالات وسواس

علل اختلالات اضطرابی (از دیدگاه های مختلف)

دیدگاه زیست شناختی

دیدگاه روان پویایی

دیدگاه رفتار گرایی

دیدگاه شناختی

دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی

دیدگاه اجتماعی

تفاوت ها و تشابهات اختلالات اضطرابی

درمان اختلالات اضطرابی

دیدگاه زیست شناختی

دیدگاه تحلیل روانی

دیدگاه یادگیری

دیدگاه شناختی

وسواس – اجباری

ویژگی های اختلال وسواس فکری – عملی

نظریه ها و درمان اختلال وسواس فکری – عملی

نظریه های روان کاوی در رابطه با OCD

نظریه های رفتاری و شناختی

درمان روانکاوی

درمان رفتاری هیجانی خردمندانه

درمان شناختی

درمان بیولوژیکی

ویژگی های بالینی OCD

تشخیص اختراقی OCC

فوبی (ترس مرضی)

فوبی های خاص

نظریه ها و درمان فوبی خاص

بیماری جسمانی یا اختلال جسمانی شکل

اختلال جسمانی کردن و اختلال های مربوط

ویژگی های تشخیص اختلال جسمانی کردن

نظریه ها و درمان اختلال جسمانی شکل

خود بیمارانگاری از لحاظ روانپزشکی

دلایل آغاز بیماری

سابقه ی مشکل و شیوع آن

سیر بیماری

فصل سوم – روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

روش اجرا

ابزار اندازه گیری

نمونه گیری آزمون

اعتبار آزمون

پایانی آزمون

روش جمع آوری اطلاعات

روش آماری

فصل چهارم نتایج آماری

مقدمه

مقایسه میاگین ها

آزمون فرضیه

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری

محدویت ها و پیشنهادات

پرسش نامه SCLR

منابع

0

فصل اول کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مساله

اهمیت موضوع پژوهش

اهداف پژوهش

اهداف فرعی

هدف کلی

سوالهای پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف عملیاتی متغییرها

فصل دوم پیشینه پژوهش

الف)تاریخچه نظریه های یادگیری

جایگاه هشیاری در مکاتب روان شناسی

آغاز نظریه های شناختی یادگیری

نظریه های رشد شناختی

نظریه خبرپردازی یادگیری (پردازش اطلاعات)

الگوهای شناختی

مدل شناختی تعدیل شده واخ و نورمن

الگوی پردازش اطلاعات

تاریخچه پژوهشهای فراشناختی

ب مرور مبانی نظری

نظام یاد

حافظه حسی

حافظه کوتاه مدت

تقطیع

حافظه دراز مدت

تداخل

مدل پردازش اطلاعات در یادگیری

فرآیندهای کنترل کننده در پردازش اطلاعات و استفاده موثر از آن در آموزش

الف فرآیندهای کنترل کننده در ثبت حسی(اولین مخزن)

ب فرآیندهای کنترل کننده در حافظه کوتاه مدت و بلند مدت

اقسام حافظه دراز مدت

حافظه معنایی

حافظه روندی (روشی)

شناخت چیست؟

فرآیند های شناختی حافظه

شناخت و رابطه آن با پردازش اطلاعات

ب) فرا شناخت چیست؟

رابطه شناخت و فرا شناخت

عناصر تشکیل دهنده فرا شناخت

طبقات دانش فراشناخت

الف اطلاع فرد از نظام شناختی خود

ب اطلاع فرد از تکلیف

ج اطلاع فرد از راهبردها

فراشناخت در برابر فرا حافظه

فراشناخت در دانش آموزان

رشد فراشناخت

کمک به فراشناخت دانش آموزان

اهمیت فراشناخت در آموزش

کاربرد اصول روان شناسی شناختی در تدریس

تشریح راهبردهای یادگیری

راهبرد های شناختی در برابر راهبرد های فراشناختی

راهبردهای مهم یادگیری و تفکر از کدیور()

تشریح راهبرد های شناختی و انواع آن

) راهبرد تکرار یا مرور ذهنی(Rehearsal)

الف)راهبرد تکرار ویژه موضوع های ساده و پایه (غیر معنی دار)

راهبرد های تکرار برای یادگیری موضوع های ساده و پایه

ب) راهبرد تکرار ویژه موضوع های پیچیده و معنی دار

) راهبرد بسط یا گسترش معنایی

ب)راهبرد بسط، ویژه مطالب پیچیده

) راهبرد های سازماندهی

الف) راهبردهای سازمان­دهی ویژه تکالیف ساده و پایه

ب) راهبردهای سازمان­دهی ویژه تکالیف پیچیده

تشریح راهبردهای فراشناختی و انواع آن

دانش و کنترل خود

الف تعهد

ب نگرش

ج توجه و دقت

دانش و کنترل خود و خودتنظیمی

دانش و کنترل فرآیند

انواع دانش مؤثر در فراشناخت

کنترل اجرایی رفتار

ارزشیابی

نظم­دهی

فراشناخت و فرایادگیری

یادگیری کارآمد و نقش فرایادگیری

چگونگی تسهیل یادگیری

یک یادگیرنده کارآمد کیست؟

اهمیت یادگیرنده راهبردی شدن

ویژگی های یادگیرندگان راهبردی

یادگیرندگان راهبردی یا استراتژیکی

ج) مرور تحقیقات قبلی

پیشینه پژوهش در خارج

نمونه پژوهش های مربوط به تدوین مطالعه پیش­بین در این رابطه

نمونه تحقیقات تجربی و شبه تجربی آموزش راهبردها

پژوهش ها در مناطق مختلف جهان

پیشینه پژوهش در ایران

فصل سوم روش پژوهش

مقدمه (روش تحقیق)

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

آزمونهای رسمی

آزمون راهبردهای یادگیری

شیوه اجرای آزمون راهبردهای یادگیری

پرسشنامه راهبردهای یادگیری

روش نمره­گذاری

اعتبار و روایی تست

طرح پژوهش و شیوه اجرا

موضوعات آموزش جلسات

روشهای جمع آوری اطلاعات

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه

بخش اول توصیف اطلاعات

بخش دوم تحلیل یافته ها

فصل پنجم بحث و نتیجه­گیری

بحث و بررسی نتایج

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادهای پژوهش

پیشنهادهای کاربردی

منابع فارسی

منابع انگلیسی

پرسشنامه راهبردهای یادگیری

0

فصل اول کلیات پژوهش

کلیات موضوع مورد پژوهش

مقدمه

چکیده

بیان موضوع و مساله پژوهش

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

اهداف کاربردی

سوالات تحقیق

تعاریف، اصطلاحات و واژه ها

فصل دوم پیشینه پژوهش

پیشینه پژوهش

تعریف مددکاری اجتماعی

یادی از بنیانگذار حرفه مددکاری اجتماعی در ایران

تعریف مددکاری اجتماعی در مراکز بهداشتی و درمانی

ویژگیهای مددکار اجتماعی

مراجع

نحوه پذیرش مراجع

انواع مراجع

روشهای مددکاری اجتماعی

ارزشهای اساسی در مددکاری اجتماعی

برخی از مکاتب و نظریه های جامعه شناسی و کاربرد آنها در مددکاری اجتماعی

– جامعه شناسی صوری

جامعه شناسی ناب تونیز

دیدگاه پدیدار شناسی

نظریه مبادله

مکتب کارکردگرایی

نظریه کنش متقابل نمادی

دیدگاه تفهمی

الگوهای مددکاری اجتماعی

الگوی رشد بوستون

الگوی ارتباطی – تعاملی

الگوی رشدی تروپ

الگوی کارکردی

الگوی گشتالت درمانی

الگوی میانجی گری

الگوی تعقلی

الگوی واقعیت درمانی

الگوی موقعیتی

–الگوی برنامه ریزی اجتماعی

الگوی وظیفه مندی

فصل سوم فرآیند روش شناختی

فرایند روش شناختی پژوهش

جامعه آماری

نمونه آماری و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری پژوهش

برگه ویژگیهای جمعیت شناختی

پرسشنامه

شیوه اجرای پژوهش

طرح پژوهش

روش تجزیه و تحلیل داده­ها و اطلاعات

فصل چهارم نتایج پزوهش

جداول و نمودارها

فصل پنجم نتیجه گیری

نتیجه گیری

محدودیت ها و پیشنهادها

محدودیتها

پیشنهادات

منابع

پیوست

پرسشنامه

0

فصل اول کلیات

مقدمه

بیان کلی مسئله تحقیق

ضرورت و اهمیت تحقیق

اهداف تحقیق

قلمرو زمانی و مکانی تحقیق

فصل دوم چهار چوب نظری

پیشینه تحقیق

مد

فرهنگ

هویت فرهنگی

نشانه شناسی و فرهنگ مادی

فرهنگ پذیری

تهاجم فرهنگی

پیشینه ی تهاجم فرهنگی و مد گرایی

سن

پوشاک

وسایل ارتباط جمعی

کامپیوتر و اینترنت

موسیقی

حکومت

محل سکونت

مبانی نظری تحقیق

چهار چوب نظری (کارکرد گرایی)

فرضیه های تحقیق

تعریف عملی و نظری متغیرهای تحقیق

تعریف عملیاتی متغیرهای مستقل

فصل سومروش اجرای تحقیق

جامعه اماری

حجم نمونه

روش نمونه گیری

روش تحقیق

ابزارجمع اوری داده ها

پرسشنامه

مصاحبه

اسناد ومدارک

فصل چهارم (موجود نیست)

فصل پنجم نتایج تحقیق

بیان پیشنهادات وراهکارهای راهبردی تحقیق

بیان محدودیت ها

منابع

پرسشنامه