تحلیل دیکته دانش آموزان و شناسایی اختلالات
انواع اشتباهات را می توان در جدول مقابل مشاهده کرد.
غلط |
درست |
نوع اشتباه |
سبح |
صبح |
حافظه دیداری |
بشکاب |
بشقاب |
حساسیت شنیداری |
می گوفت |
می گفت |
آموزش |
داسبتان |
داستان |
دقت |
به صورت وارون |
بابا |
وارونه نویسی |
به صورت قرینه -از چب به راست |
بابا |
قرینه نویسی |
مارد |
مادر |
حافظه توالی دیداری |
امیر الموءمنین (به صورت کج) |
امیرالموءمنین |
نارسا نویسی |
جانه |
خانه |
تمیز دیداری – دقت |
حساسیت شنیداری:
همان چیزی را که تلفظ می کند بنویسید
اضافه کردن به انتهای فعل و درست ننوشتن شناسه
حذف حروف(نوشتن صب به جای صبح)
آموزشی:
به هم پیوسته نوشتن کلمات جدا از هم
اضافه کردن ه به کلمات (مثل بنده گان به جای بندگان)
اشتباه نوشتن ُ به جای او- و و بالعکس
اشتباه نوشتن حروف والی (مثل نوشتن امیرلمومنین به جای امیرالمومنین)
نوشتن ه به جای ِ و بالعکس(مثل: دیدنه پدر به جای دیدنِِ پدر)
دقت:
کم یا زیاد گذاشتن نقطه یا دندانه یا سرکج
اضافه گذاشتن حروف در کلمه(مثل سینمبا به جای سینما)
کم گذاشتن حروف در کلمه(مثل سرده به جای سپرده)
حافظه دیداری: استفاده از حروف هم صدا به جای هم
حافظه شنیداری: جا انداختن کلمات
حافظه توالی شنیداری: جا به جا نوشتن حروف یا کلمه
قرینه نویسی: از چپ به راست نوشتن(آیینه نویسی)
وارونه نویسی: برعکس نوشتن
بدخطی
تمارین تقویت حافظه دیداری:
تمرین 1- نشان دادن تصویر و مخفی کردن آن(شروع از 2 تصویر)- کارت دید آموز
تمرین 2- نشان دادن یک تصویر مرکب و پرسش از جزئیات آن(پس از مخفی کردن)
تمرین 3 - مخفی یا جا به جا کردن یکی از وسایل روی میز و حدس زدن آن
تمرین 4- دادن کارت کلمات به فراگیر و انجام تمارین 1 و 3 با کارت کلمات
تمرین 5- استفاده از روش فرنالد
- ادامه مطلب
تاریخ: پنجشنبه , 04 اسفند 1401 (02:47)
- گزارش تخلف مطلب